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平均分2

內(nèi)容：例3及練習三第4、5題

目標：理解 “平均分”的第二個意義：每幾個一份地分，求總數(shù)里有這樣的幾份。

教學重點：理解平均分的第二個意義。

教學難點：會說平均分的過程。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

同學們，你們喜歡春游嗎？今天我們幫一幫這班小朋友租船玩吧！

請同學們找一找圖中的信息：

有24人要租船，每條船限乘4人。他們要租幾條船？

說圖意

有24人租船，每條船限乘4人。要租幾條船？

動手圈或動手分

把結果說一段話

24人租船，每條船限乘4人，要租6條船。

是不是平均分，為什么？

因為每份都是4個

引導學生說：“24人，4個4個的分，可以分成6組。”

三、聯(lián)系生活，學以致用

拋出問題，引起思考：小朋友，你們喜歡小動物嗎？他們有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？

1、出示書本第15頁“做一做”

（1）說圖意。

（2）動手分。

（3）說一段完整的話：12根筷子，每2根一雙，一共有6雙。

（4）說說是不是平均分？為什么？

2、練習三第4題：

（1）說圖意。

（2）動手圈。

（3）說一段完整的話：12個蘿卜，每只小兔分4只紅蘿卜，可以分給3只兔子。

（4）說說是不是平均分？為什么？

3、練習三第5題。

(1)有18只香蕉，平均分給6只小猴子，每只小猴分給（）個。

說說是不是平均分？為什么？

(2)如果平均分給9只小猴，每只小猴分（）個。

說說是不是平均分？為什么？

四、開放題：

1、用15個長方塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。

2、每個長方塊用3個木塊，可以擺（）個長方體。

思考：這兩題有什么相同和不同的地方？

五、總結：今天，我們繼續(xù)學了平均分，知道一個總數(shù)，每幾個一份地分，可以分幾份也是平均分。

平均分2