教案
TitleBook3 odule 1 Unit 2 What do you like .
Ai1. Grasp the sentences ‘Do you like dolls? Yes I do No I don’t” What do you like? I like jigsaw
2. use words “jigsaw toy bike”
FocusTalk about “what do you like?”
AidsTape-recorder cards coputer
Teaching ProcessTeacher’s ActivityStudents’ ActivityRe-preparation
ⅠWaring-up
1. sing a song“ABC”
2. ask and answer(CAI)
Do you like ?
3. Ask “what is this?(CAI)
word: jigsaw bike
ⅡLeading in
Show soe pictures “football
Basketball lion bird”
Ask “what do you like ?
ⅢTeaching and Learning
1. Play the tape and let the students listen.
2. Play the tape again.
3. Give the students five inutes to practice the dialogue.
4. Play the tape and let the students listen.(chant )
5. Act it out
ⅣPractice
Ask and answer “what do you like?”
ⅤSetting hoework
1. Sing together and do the actions.
2. car doll bear panda
3. say the words: jigsaw bike (one by one )
Listen and look.
Answer “I like”
Sport colour anials
Open the books on page 4
1. Listen and point.
2. Listen and repeat
3. read the dialogue by boys and girls
4. Listen and point.
5. say the chant
1. Practice in pairs .
1. Read the text.
2. say the chant .
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學(xué)科English 新授課Unit 1He likes this T-shirt.
目標(biāo)Sa likes T-shirts. He likes this T-shirt. Ay likes dresses.
1、She likes this dress.
重點(diǎn)Likes 及第三人稱單數(shù),動(dòng)詞+S
教學(xué)難點(diǎn)Likes 及第三人稱單數(shù),動(dòng)詞+S
教具準(zhǔn)備coputer
教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)步驟
（一）熱身復(fù)習(xí)
1、師生表演chant---What do you like ?
2、通過(guò)看圖片一部分猜的游戲復(fù)習(xí)物品方面的詞（特別是衣物類單詞）。如：bike apple coat dress等。在猜的過(guò)程中練習(xí)學(xué)過(guò)的I like…Do you like? What do you like?等句式，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
（二）任務(wù)呈現(xiàn)
在猜的最后，教師呈現(xiàn)自己的任務(wù)：你們喜歡服裝嗎？本節(jié)課通過(guò)調(diào)查活動(dòng)你們將有機(jī)會(huì)了解你的好朋友在服裝方面的愛(ài)好，之后還要參加一個(gè)“優(yōu)秀店員”的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。
（三）任務(wù)準(zhǔn)備
1、課導(dǎo)入
你們喜歡漂亮的服裝嗎？我們的好朋友Ay 和Sa也喜歡。讓我們一起去看看他們喜歡哪些衣服。
2、課學(xué)習(xí)
1）播放多媒體，學(xué)生自由說(shuō)出聽(tīng)到單詞或句子。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)T-shirt 、dress等詞。
2）學(xué)生聽(tīng)錄音并回答Ay 和Sa都喜歡什么服裝。通過(guò)學(xué)生的回答引出本節(jié)課的核心句子----Sa likes T-shirts.Ay likes dresses.并通過(guò)領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、大小聲讀、換詞說(shuō)等多種形式進(jìn)行練習(xí)。
3）學(xué)生再聽(tīng)錄音，圈出含有l(wèi)ikes的句子，并引導(dǎo)學(xué)生讀出相關(guān)的句子。
4）學(xué)生跟錄音機(jī)讀課，同時(shí)明確每句話的含義。
5）學(xué)生自由讀課后進(jìn)行分角色表演。
6）組織學(xué)生練習(xí)學(xué)生用書(shū)7頁(yè)第三題。
（四）任務(wù)完成
開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)(運(yùn)用學(xué)過(guò)的Do you like? What do you like?采訪同學(xué)的喜好,最后用本課的核心句型介紹被采訪的同學(xué)在服裝方面的愛(ài)好。)
（五）家庭作業(yè)
調(diào)查朋友的各方面愛(ài)好，下次上課時(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)。
Unit 2 He doesn’t like this shirt.
學(xué)習(xí)任務(wù)：He/She doesn`t like …Aa, Bb, Cc的正確書(shū)寫(xiě)字母
運(yùn)用任務(wù)：開(kāi)展“最佳店員”的評(píng)選活動(dòng)
一、教學(xué)步驟
（一）熱身復(fù)習(xí)1、師生表演唱字母歌2、看明星臉上的表情猜測(cè)喜歡的物品。如：Yaoing likes this bike.等。
（二）任務(wù)呈現(xiàn)
這些明星一會(huì)將到我們城市的飯店吃飯和去商店購(gòu)物，我們將有機(jī)會(huì)了解他們各方面的喜好。最后我們還要參加一個(gè)“優(yōu)秀店員”的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。
（三）任務(wù)準(zhǔn)備1、課導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們好朋友Sa選到了自己喜歡的服裝。現(xiàn)在Sa 在開(kāi)party,但是他卻不高興，為什么？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)錄音吧。
2、課和韻律詩(shī)學(xué)習(xí)
1）播放多媒體，學(xué)生說(shuō)出不高興的原因。教師相機(jī)引出核心句子He/She doesn`t like …，并采用各種方式進(jìn)行練習(xí)。
2）再次聽(tīng)音，圈出不會(huì)的單詞。如clothes、trousers 、shoes等。教師幫助學(xué)生認(rèn)讀這些詞，并采用多種方式進(jìn)行練習(xí)。
3）學(xué)生跟讀課，同時(shí)明確每句話的含義。
4）學(xué)生自由讀課。
5）組織學(xué)生練習(xí)學(xué)生用書(shū)8頁(yè)第2題。
6）學(xué)習(xí)Chant.
a.看圖談?wù)撐锲�，引出單詞（apple,bat,car,cat）。
b.觀察單詞構(gòu)成，并引導(dǎo)學(xué)生感悟單詞第一個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，最后教師給予總結(jié)。
c.通過(guò)聽(tīng)音跟說(shuō)、自由練說(shuō)、加動(dòng)作聲音說(shuō)、表演說(shuō)對(duì)Chant進(jìn)行學(xué)習(xí)。
d.通過(guò)教師示范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空寫(xiě)和本上描摹寫(xiě)等多種方式進(jìn)行字母Aa, Bb, Cc的練習(xí)。
（四）任務(wù)完成
1、開(kāi)展“我是小小創(chuàng)作家“的活動(dòng)。 即鼓勵(lì)學(xué)生將課中的韻句進(jìn)行改編，可以利用人名、水果、動(dòng)物進(jìn)行改編。
2、開(kāi)展最佳店員的評(píng)選活動(dòng)。點(diǎn)菜活動(dòng)或購(gòu)物活動(dòng)（屏幕上呈現(xiàn)各式各樣的菜，一人是店員，一人是廚師。客人先照菜譜，選擇其中的四種食物說(shuō)I like ……及I don’t like….，而店員不能要求客人停頓或重復(fù)，只能憑借記憶，之后去廚師那里說(shuō)出客人對(duì)食物的喜好。這時(shí)他要使用句子He/She likes…. 及He/She doesn’t like…. 廚師則必須按照店員的敘述，邊重復(fù)對(duì)方的話。客人聽(tīng)說(shuō)得正確時(shí)要說(shuō)，Yes,I like….聽(tīng)到錯(cuò)誤時(shí)則說(shuō) Sorry, I don’t like….要求學(xué)生們都努力成為最佳店員。）
（五）家庭作業(yè)
1、調(diào)查父母喜歡什么和不喜歡什么。
2、書(shū)寫(xiě)字母并把改編的chant表演給父母。
教后反思：
學(xué)科English odule 3 unit 1新授課We have English in the orning
教學(xué)目標(biāo)1、能熟練掌握本模塊第一課時(shí)所教的單詞：Chinese, Art, PE, Science, aths,
English, usic。
2、讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用句型“We have English in the orning.”“We have
aths in the afternoon.” 3、能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀對(duì)話。
4、能熟練使用新學(xué)句型描述課表內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)1、句型：“We have English in the orning.”“We have aths in the afternoon.”
2、能分組對(duì)課表內(nèi)容進(jìn)行描述。
教學(xué)難點(diǎn)能熟練使用新學(xué)句型并結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型對(duì)課表內(nèi)容進(jìn)行描述。
教具準(zhǔn)備電腦、單詞卡片等
教學(xué)過(guò)程Step 1 Waring-up
Sing a song: Hello, how do you do!
Step 2 Presentation of a task
Today we are going to tidy our school bags according to the schedule.
Step 3 Review the subjects
1. agic eyes (CAI)
Let students look at the screen carefully and tell e the words they can see on the screen.
2. Look, guess and stand up
Let the students at seat watch y outh carefully and guess the word. Then the students in the front hold up the right word cards.
Step 4 Presentation of the new sentence patterns
Learn to say the new sentences. (CAI: show the schedule)
T: Look! This is our schedule. Do we have English in the orning?
Ss: Yes.
T: So, we can say: we have English in the orning.
Present another sentence pattern.
Step 5 Practice of the new sentence patterns
1. Dice gae (CAI)
T: Look! The dice is turning. Please guess what we have in the orning.
S: We have ... in the orning.
T: Now please guess what we have in the afternoon.
2. Listen, look and guess
T: Now, you’re going to listen to soe sounds. What are the sounds about? Please listen carefully.
T: Now, you’re going to see soe pictures. What are the pictures about? Please watch carefully.
Step 6 Presentation and practice of the text
1. Listen to the tape and answer: Who is the new student?
2. Listen to the tape once again and answer: What subjects have you heard in the dialogue?
3. Listen and repeat the text sentence by sentence.
4. Students practice the dialogue freely.
Step 7 Role play
Play the dialogue in roles.
Step 8 ain task
Tidy the schoolbag. Then say soething about their schedule.
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
odule 3 Unit 1
We have English in the orning.
We have aths in the afternoon.
教后反思：
學(xué)科English odule 3 unit 2新授課odule 3 Unit 2 I like PE.
教學(xué)目標(biāo)Propt Ss interests in learning English.
Be able to counicate with others boldly in English.
Love all the subjects and to learn knowledge.
教學(xué)重點(diǎn)aster the neords: English, aths, usic, flute, Science, Chinese, Art, PE, subject. ★
Be able to introduce one’s subjects: I have ______ in the _______. I like _____. ★
Ask and answer about one’s favourite subjects.
Learn to write letter ‘Ll’ ▲
教學(xué)難點(diǎn)Learn to write letter ‘Ll’ ▲
教具準(zhǔn)備Courseware, flashcards, textbook
教學(xué)過(guò)程Greetings
Sing a chant
(flash) Words revision: English, aths, usic, flute, Science, Chinese, Art, PE, subject. Use I like …
1. Activity 1 AB P 10 atch and say.
2. Activity 2 AB P 11 Listen and tick. Take out the ain structure: We have ______ in the __________.
3. Activity 3 AB P 11 Ask and answer Do you have _____in the ____?
ake a survey: What’s your favourite subject?
Sing the new alphabet chant:
6. Learn the letter Ll and write.
Su: What did we learn?
Assign hoework.
板書(shū)設(shè)計(jì)：odule 3 I like PE.
I have _______ in the ________.
I like ______ .
Review subject words.
Use pictures to help Ss understand the eaning.
Real counication.
.
Have Ss su up
教后反思：
學(xué)科English odule 4 unit 1新授課Unit1 It’s 2 o’clock.
教學(xué)目標(biāo)1. 懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)單詞o’clock, fil, tie, run, train。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句子What’ s the tie? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock now? Yes, it is./No, it isn’t。1. 學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。
2. 讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。
三）素質(zhì)教育目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極參與說(shuō)英語(yǔ)、做游戲等實(shí)踐活動(dòng)。
2.幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)1.能掌握詢問(wèn)時(shí)間的問(wèn)答，熟練表達(dá)整點(diǎn)的時(shí)間。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：
What‘s the tie?
It’s 2 o’clock.
Is it 8 o’clock now?
Yes, it is./No, it isn’t.
并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確理解所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和回答整點(diǎn)時(shí)間。
教具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。
2.一個(gè)時(shí)鐘。
3.教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程Step 1.Waring-up
1.教師和學(xué)生熱情地打招呼，做簡(jiǎn)單的Free Talk.
2.教師和學(xué)生拍手說(shuō)唱以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)童謠《 1.2.3.4.5.What’s your nae?》
3.教師告訴學(xué)生你將說(shuō)出一些數(shù)字和“before”or“after”,讓學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)出正確的數(shù)字。例如：
T: Nine-before.
S: Eight.
T: Well done.
T: Six-after.
S: Seven.
T: Very good.
…
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：小學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲活動(dòng)無(wú)疑是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。他能使學(xué)生的思維活躍起，有效快速地集中學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的內(nèi)容，為之后的課堂教學(xué)做好鋪墊。）
Step 2.Presentation
1.熱身活動(dòng)之后，教師告訴學(xué)生：“I have a good friend .It has got a round face. It hasn’t got any legs. But it can walk. It can wake e up in the orning .What is it? ”教師邊說(shuō)邊做出形象的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)老師的動(dòng)作理解句子，猜猜這位朋友是誰(shuí)？最后教師告訴學(xué)生：“It’s a clock. It can tell us the tie.”
2.教師從身后變出一個(gè)真實(shí)的鐘表，此時(shí)時(shí)鐘顯示為2點(diǎn)鐘，問(wèn)學(xué)生：“What’s the tie?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s 2 o’clock..”然后教師把時(shí)鐘的指針撥到4點(diǎn)，告訴學(xué)生：“It’s 4o’clock..”
教師也可以把重點(diǎn)句型寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)“tie”和“o’clock”的讀音。通過(guò)各種練習(xí)方式讓學(xué)生掌握此單詞和句型。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：會(huì)話教學(xué)使學(xué)生融入情境之中，讓學(xué)生在情境教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）
3.教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖體會(huì)圖畫(huà)的意思，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題“What does Sa ask?”聽(tīng)錄音。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，使學(xué)生的思維更具有指向性。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間，既是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生思維和開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要手段。)
4.教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，用筆勾畫(huà)出課中的生詞，在錄音結(jié)束后小組合作解決問(wèn)題，老師對(duì)其進(jìn)行匯總給予講解。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言智能，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。）
5.教師再放錄音，跟隨錄音指著相應(yīng)的圖畫(huà)，幫助學(xué)生理解，找出問(wèn)題的答案。
6.教師再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，通過(guò)多種方式讓學(xué)生進(jìn)行操練，教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
7.最后教師可以讓大家分組進(jìn)行角色表演，對(duì)表現(xiàn)好的小組同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
Step3.Practice
1.教師把活動(dòng)3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖了解活動(dòng)規(guī)則，然后兩人一組進(jìn)行對(duì)話句型練習(xí)。
2.教師和學(xué)生一起做游戲“做動(dòng)作，猜時(shí)間”。教師做動(dòng)作，讓學(xué)生猜時(shí)間，如教師站在黑板前，一只手臂全伸直，代表分針，一只手臂稍彎曲，代表時(shí)針，同時(shí)嘴巴還要發(fā)出時(shí)鐘一樣的聲音。學(xué)生則可以猜出老師所擺動(dòng)作代表的時(shí)間�；蛘哒�(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)出時(shí)間，另一個(gè)同擺出動(dòng)作，最后學(xué)生分組進(jìn)行比賽，老師對(duì)表現(xiàn)好的小組同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用身體動(dòng)作表示不同的時(shí)間，體現(xiàn)了在玩中看、聽(tīng)、說(shuō)和在做中學(xué)的原則，使學(xué)生的肢體語(yǔ)言和口語(yǔ)表達(dá)均得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言與肢體的配合、動(dòng)作與表情的協(xié)調(diào)。）
Step4nsolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）
Step5. Hoework
1.回 家當(dāng)小老師把今天所學(xué)交給自己的爸爸媽媽。
2.想一想怎樣表達(dá)幾點(diǎn)幾分，并用英語(yǔ)說(shuō)出幾個(gè)表達(dá)幾點(diǎn)幾分的時(shí)間。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)作業(yè)進(jìn)行課外延伸，拓展學(xué)生的思維，開(kāi)拓他們的思路，在本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，真正有效地促進(jìn)了學(xué)生思維能力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。）
教后反思：
學(xué)科English odule 4 unit 2新授課What’s the tie?
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)Learn to listen, speak, read the neords: hungry, dinner, now, all right, great, what's ★
Ask and answer about the tie: What’s the tie? It’s ______ o’clock.★
教學(xué)難點(diǎn)Understand the eaning of the dialogue.
Learn to write letter ‘’ ▲
教具準(zhǔn)備Courseware, flashcards, textbook, a clock
教學(xué)過(guò)程Greetings
Sing a chant: What do you like?
Fast response: T: What’s the tie? Have Ss answer its ______.
1. Let’s listen to the first paragraph: 1st tie: Tell e what the tie is? 2nd tie: How is Ay? Teach ‘hungry’.
2. Then the second paragraph, ask the sae questions. Teach ‘All right.’ ‘Great!’ X-k-b-1.-c -o-
3. A short paragraph: It’s dinner tie. Ay is hungry. It’s 6 o’clock no Dinner is ready. Ay is very happy.
1. Listen and repeat. (twice)
2. Listen and try to act out the dialog. Prepare in groups first, and then act it out.
3. Listen and point. Activity 2 SB P16. (Listen and nuber)
4. Activity 3 SB P16 Ask: “Is it … o’clock?” (odel first, and then do.)
5. Write about letter.
1. Su: What did we learn?
2. Assign hoework.
板書(shū)設(shè)計(jì)：odule 4
Unit 1
What’s the tie?
Is it … o’clock?Reviehat we have learned.
Use a clock to present.
Help Ss take out the ain structure of the text.
Siple repetition
Listening coprehension.
Have Ss su up.
課題I get up at 7 o’clock in the orning.課時(shí)4-1
教材分析學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型I get up(go to school, have lunch, play football, go hoe, go to bed) at …o’clock in the orning/afternoon.向別人介紹自己一天的活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)詞組:get up, go to school, have lunch, play football, go hoe, go to bed 和單詞poster。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型I get up(go to school, have lunch, play football, go hoe, go to bed) at …o’clock in the orning/afternoon.向別人介紹自己一天的活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備錄音機(jī)（帶）、圖片、實(shí)物(單詞卡)、CDRO
板書(shū)設(shè)計(jì)ogule5 Unit1
I get up at 7 o’clock in the orning.
get up go hoe go to school
go to bed play football have lunch
教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖
一、War up
1.Repeat the chant fro odule 2.Encourage the class to draw the letters in the air as they chant.
2.Practice the alphabet around the class. Point to one child. He \she says the first letter. Then ask another child to say the next letter .As the children becoe ore copetent at this activity you can increase the speed.
二、Presentation and drills
Activity 1. Listen, point and find “get up, go, have, play”.
1.Ask the children to look at the page. Elicit as uch in foration about the story as you can in Chinese by asking questions. For exaple Who are the boys? What are they doing in each picture?
2.Point to the clocks and ask What’s the tie?
3.Try to elicit fro the pictures what each boy does at each tie. Ensure that the children understand why Daing’s being carried to bed in the last picture.
4.Play the cassette or read the dialogue. The children listen and follow in their books.
5.Play the cassette again, pausing after each utterance for the children to point at the corresponding picture.
6.Play the cassette again. Encourage the class to point to the objects and repeat .
7.Repeat this activity, asking individual Ss to repeat the utterances. Alternatively, ivide the class into groups.
Activity 2 Listen and say
Play the cassette or read the text .The children read.
Repeat for the children to find the appropriate picture and atch it to the clock, according to what they hear.
This tie the class repeats what they hear.
三、Practice
1.Divide the class into two groups. Give each section a role in the conversation.
2.Ask the whole class acts the dialogue, with each group saying the correspondi9ng text.
3.The children now act out the dialogue in pairs.
四、Consolidation
1. Open the book listen and repeat the dialogue. Then try to show it.
2. Do the activity book on page18.
五、Su up
Review the knowledge we have learned.
Prepare for today’s knowledge.
Let the Ss understand the dialogue well.
Iprove the Ss speaking ability.
Consolidate the knowledge they have learnt today.
作 業(yè)
設(shè) 計(jì)1. Listen to the tape and practicing reading the dialogue .
2. Tell your parents what you have learned today.
教 學(xué)
反 思本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞短語(yǔ)，例如去上學(xué)，吃午飯，起床，回家，踢足球，睡覺(jué)等等。這是學(xué)生第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。我主要是采用邊學(xué)邊模仿的形式，讓孩子對(duì)枯燥的短語(yǔ)產(chǎn)生興趣，因此課堂變得生動(dòng)有趣，效果很好。
學(xué)科English odule 5 unit 2新授課What’s the tie?
教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能目標(biāo)：
1.懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)詞組have breakfast和單詞half, past, late。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句子It’s half past 7.I have breakfast at half past 7.
并能在現(xiàn)實(shí)情境中靈活運(yùn)用。
3.能正確讀寫(xiě)字母J,K,I,并會(huì)說(shuō)唱相關(guān)chant。
（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：
1.能和家人、朋友談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?br /> 2.讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。
（三）素質(zhì)教育目標(biāo)：
1.樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。
2.幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)詞組have breakfast和單詞half, past, late。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句子It’s half past 7.I have breakfast at half past 7.并能在現(xiàn)實(shí)情境中靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握本單元的單詞、詞組和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，并做到語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。
2.鐘表
教學(xué)過(guò)程Step 1.Waring-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并走下講臺(tái)和學(xué)生就上幾個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)做簡(jiǎn)單的Free Talk.
2.之后教師讓幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)前，展示自己上個(gè)單元課后作業(yè)所做好的海報(bào)，并用上個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)向全班同學(xué)介紹，教師可以讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委看看哪位同學(xué)的海報(bào)設(shè)計(jì)得最好，描述準(zhǔn)確，最后評(píng)出最優(yōu)秀的，供同學(xué)們學(xué)習(xí)，同時(shí)教師要發(fā)送小禮物給作業(yè)完成得最出色的學(xué)生，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)復(fù)習(xí)上個(gè)單元所學(xué)知識(shí)，為新課的教授做了鋪墊。）
Step 2.Presentation
1.熱身活動(dòng)之后，教師告訴學(xué)生：“今天，我又把大家的老朋友給請(qǐng)回了，大家猜猜是誰(shuí)呢？”教師說(shuō)完便發(fā)出“嘀噠，嘀噠”的聲音，“聽(tīng)，它已經(jīng)了”。教師邊說(shuō)邊從身后拿出一個(gè)鐘表，把時(shí)鐘撥到8點(diǎn)， 問(wèn)學(xué)生：“What’s the tie?”讓學(xué)生回答。然后又撥到8點(diǎn)半，又問(wèn)學(xué)生：“What’s the tie?”引導(dǎo)大家說(shuō)出半點(diǎn)的表達(dá)，然后告訴學(xué)生，今天我們主要學(xué)習(xí)關(guān)于半點(diǎn)的表達(dá)，學(xué)完本單元，你就知道剛才的時(shí)間該如何表達(dá)了。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生從中接受語(yǔ)言信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。）
2.教師把本單元活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，理解圖片意思。
之后教師簡(jiǎn)單對(duì)其情景進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：Lingling今天早晨睡過(guò)頭了，她的爸爸正在叫她起床。
3.教師放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用筆勾畫(huà)出不明白的句子，錄音結(jié)束后先小組討論解決，之后教師對(duì)其進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會(huì)“half past”的含義。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師先讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中畫(huà)出不懂的單詞和句子，然后通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，這種探究式的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味和效率，也為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的教學(xué)理念。）
4.教師再放錄音，一句一停，學(xué)生跟讀。教師要提醒學(xué)生注意每個(gè)句子正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
5.教師可以讓學(xué)生分角色朗讀，最后請(qǐng)學(xué)生到前面進(jìn)行課本劇表演，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
Step 3.Learn to the chant
1.教師把活動(dòng)3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，教師放錄音，聲圖并茂，讓學(xué)生從整體上把握韻句大意。
2.教師再放錄音，一句一停，逐行教授，讓學(xué)生理解，必要時(shí)教師可以輔以夸張的肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解。再放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，教師要在學(xué)生跟讀過(guò)程中及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。
3.可以采用多種方法讓學(xué)生練習(xí)，最后請(qǐng)部分學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行表演，教師需給予學(xué)生積極的肯定與指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。）
Step 4.Learn to the letter
1.教師把活動(dòng)4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，看清每個(gè)字母的筆順和所占用的四字格，然后教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)清每個(gè)字母的發(fā)音。
2.之后，教師放錄音讓學(xué)生跟讀，進(jìn)行多種方式的機(jī)械操練，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。教師借助教學(xué)掛圖講解四線格的書(shū)寫(xiě)要求，教學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)出這幾個(gè)字母，讓學(xué)生在空中劃出正確的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，以練習(xí)鞏固。
Step 5.Practice
1.教師把活動(dòng)2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，了解活動(dòng)內(nèi)容。教師先給學(xué)生示范，然后讓學(xué)生看圖說(shuō)話。
2.教師組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽：只寫(xiě)Jj, Kk, Ll.先以小組為單位，然后讓每組推薦一名最優(yōu)秀的學(xué)生到黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，并評(píng)出“小小書(shū)法家”，教師對(duì)獲勝的小組和同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：練習(xí)所學(xué)新知，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)情感中充分感知和理解新的語(yǔ)言項(xiàng)目。）
Step 6nsolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）
Step 7. Hoework
1.熟練掌握本單元的單詞和句型。
2.回家把今天學(xué)的chant表演給自己的爸爸媽媽看。
3.讓學(xué)生模仿活動(dòng)3，編一個(gè)新韻句，活動(dòng)課上讀給大家聽(tīng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一個(gè)拓展性的練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用。）
教后反思：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/36676.html
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