一、 周內(nèi)容：學(xué)習(xí)第八單元合作，共兩篇課，《比本領(lǐng)》《天鵝、大蝦和梭魚》和語天地。
二、周重難點：1. 會認(rèn)會寫16個生字，會認(rèn)12個生字。學(xué)習(xí)通過部首識字的方法。2. 學(xué)習(xí)用詞造句。3. 學(xué)習(xí)看圖講故事，介紹自己在家的經(jīng)歷。4. 小組討論：在課堂上怎樣合作。二、 周學(xué)科融合：通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知合作的重要性，使學(xué)生樹立與人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。四、周學(xué)情分析：A：現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，不懂得合作，或者是知道與別人合作，卻不懂得如何合作。
B：學(xué)生能初步讀懂課，他們喜歡這樣的童話，能充分激起他們的興趣。《比本領(lǐng)》
整 體 設(shè) 計
個 性 設(shè) 計
教材分析 這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,通過一次比賽,他們知道了在生活中要學(xué)會與人合作 ，只有合作才能成功的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)： 能借助課中的插圖進(jìn)行閱讀，深入感受語言的優(yōu)美。進(jìn)入角色，體會情感和課所要說明的深刻道理。2.積累目標(biāo)：通過上下或表演了解“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等詞語，并在閱讀中積累詞語。3.生字目標(biāo)： 1、認(rèn)識9個生字，會寫7個字。
學(xué)習(xí)過程初讀感知。1 、梅花鹿和金絲猴比試什么呢？
2、比試的題目是誰想出的？
3、梅花鹿和金絲猴都是怎么想的？
2.細(xì)讀感悟： 1、激趣點撥：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己必勝，比賽開始后，他們都連忙奔向河對岸去摘果子。那么，勝利者是誰呢？誰講講了解到的情況。
（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
（2） 同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？
（3） 聽了大象的話它們怎么想？怎么做呢？
（5）出示句子指名讀：
A 它倆一下子明白了。
B梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
（6） 它倆明白了什么？為什么笑了？
拓展延伸 1、什么叫合作？舉身邊的例子說說。2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事課后反思《天鵝、大蝦和梭魚》整 體 設(shè) 計
個 性 設(shè) 計
教材分析這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進(jìn)去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車?yán)瓌樱�，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：朗讀理解詩歌，懂得合作的重要性。2.積累目標(biāo)：綜合運用識字方法識字，培養(yǎng)識字能力。3.生字目標(biāo)： 學(xué)寫生字九個，會認(rèn)7個。學(xué)習(xí)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題今天有三個小伙伴到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？出示，結(jié)果會怎么樣呢？讓我們讀讀課二、初讀課，自學(xué)識字。三、再讀課，感悟寓意。1、自由讀課，思考：“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻�合伙把這輛大車?yán)�，那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課，找一找。2、匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣。指讀，評議。老師范讀，師生評議。3、是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。4、為什么會“未動分毫”？5、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快讀讀第一小節(jié)。評議。6、他們?nèi)齻�合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起呢？四人小組討論。匯報。7、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同完成呢？回答。本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/37572.html
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