小柳樹和小棗樹
目標(biāo)
１、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課。
3、知道要多看別人的長處。
重點：
認(rèn)識8個生字。會寫10個字。
教學(xué)難點：
懂得“尺有所短，寸有所長”的道理
教學(xué)內(nèi)容：
課本第-頁
教具準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片
第 一 課 時
一、看圖揭示課題。
１、出示柳樹和棗樹，學(xué)生說兩種樹的特點。教師板書課題。
２、讀課題：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課是怎么說的。
初讀感知。
１、自由讀課，找出藏在課中的生字，運(yùn)用學(xué)過的方法記憶生字的讀音和字型。同桌互相檢查字音是否讀

準(zhǔn)。
2、說一說你找到了哪些字，已經(jīng)認(rèn)識了誰？說說是怎么認(rèn)識的。
3、哪些在在讀的時候需要注意？請小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。
4、出示帶有生字的句子，請學(xué)生讀一讀。
5、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
朗讀感悟。
１、自由讀課，說說課講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。
２、你喜歡小柳樹，還是喜歡小棗樹，為什么？
3、從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。
4、B、說說你從中懂得了什么？復(fù)習(xí)回顧“識字4”中的成語：尺有所長，寸有所短、取長補(bǔ)短、相得益彰。
5、分角色讀課，同學(xué)評議語氣是否合適。
擴(kuò)展活動。將課改編成課本劇。最后加各結(jié)尾，要表現(xiàn)出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節(jié)課進(jìn)行表演。

第 二 課 時
一、鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、拿出自己的生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什么？
3、你還能給它找?guī)讉�朋友嗎？（組詞）
4、出示詞語卡片：它們已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗鼈冏ＹR吧。（讀課后詞語）
二、指導(dǎo)寫字。
1、看要求會寫的生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想一想怎么記住這些字。
2、學(xué)生匯報自己分類記憶的識字方法，記得好記得快的獎勵進(jìn)入聰明屋。
3、教師在田字格中師范書寫，提示容易錯的地方。“漂”右上是“西”字的變形，變成兩豎�！皽\”右邊是兩

橫一撇，不要寫成三橫。最后寫點�！皬潯弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，下面共三筆，橫折、橫、豎折折鉤�！霸�、思

”要注意寫好臥鉤。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、一學(xué)生寫的字。
三、熟讀課。有聲有色第朗讀課，讀出課的味道。（可以自由讀、上臺展示讀、自由與同伴結(jié)合讀）
四、實踐活動。先以小組為單位表演課內(nèi)容，各組在自薦到臺上表演。
教學(xué)反思：
我發(fā)現(xiàn)小朋友們閱讀理解能力是不錯，手別有一些小朋友能力比較全面概括地回答問題。但在這個過程中，我

為了讓學(xué)生多讀課，而硬塞了一個再讀課，其實我可以根據(jù)學(xué)生的回答，說：“他們真的一樣漂亮嗎？請

說說你的理由，如果不同意的也說說你們的理由�！边@樣小朋友們就能自覺地去讀課，不會讓人感到生硬，

小朋友們積極性主動性也就發(fā)揮出了。在教學(xué)過程中，我還為了體現(xiàn)學(xué)生的民主，而放棄了對學(xué)生的有效引

導(dǎo)，使得課堂不那么井有條，也使有些點上的訓(xùn)練把握得不夠到位，如小柳樹和小棗樹對話的感情朗讀。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/38055.html

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