語教案
六年級 第一周教案（8.31-9.10）
一、 周學習內(nèi)容：本單元共五篇課，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設(shè)的五篇課，分別從各個不同角度詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵。二、 周學習重難點：1. 積累： ▲背誦要求的段落。▲ 學習每課不同的寫作方法。▲ 學習掌握自己喜歡的好詞好句。2. 作：▲ 作題目：日記隨筆;續(xù)寫、仿寫、改寫;寫調(diào)查報 告、小品、廣告等。▲學習的寫作方法:寫詩的寫作方法（一夜的工作）；通過心理活動刻畫人物的寫作方法；（窮人）；擬人抒情的寫法（白樺林的低語）三、 周學情分析：學習本單元課可采取精讀和品讀的方法，或采取學生自讀為主的學習方式探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課中作者所表達的思想感情。閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。一夜的工作 授課時間：周??
整 體 設(shè) 計
個 性 設(shè) 計
教材分析是一篇典型的以敘事為主的記敘，作者用寫實為主的手法記敘了周恩總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對周總理的崇敬愛戴之情。
學法教師導法指導讀中感悟學生學法抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理“公仆”的崇高品質(zhì)學習目標1．學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙?、咨詢、瀏覽、一小碟。
2．正確、流利、有感情地朗讀課。背誦最后兩個自然段。
3．理解課內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。
4．領(lǐng)悟本課用樸實無華的字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
5.了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。
學習重點初讀感知點：1.看圖上畫的是誰，在干什么？2.讀讀課，把你感受最深的語句畫下。3.從課敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注4.從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？細讀感悟點：1.說說你最喜歡本中的哪一部分內(nèi)容？為什么？2.周總理為什么叫“我”到中南海去？
3.周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？
4.回家路上“我”是怎么想的？
5.中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？
6.仔細讀讀課最后兩個自然段，表達了作者怎樣的思想感情？
7.用筆勾劃出的中心句
能力訓練點：1.按照思考的順序理清課段落。2.請學生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。3.背誦最后兩個自然段4.拓展延伸點：搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽板書設(shè)計一 夜 的 工 作
陳設(shè) 極其簡單 多么簡樸
審閱 極其認真 多么勞苦
課后反思窮 人 授課時間：周??
整 體 設(shè) 計
個 性 設(shè) 計
教材分析課講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。學法教師導法精讀和品讀學生學法理解課中重點詞句作者所要表達的思想感情學習目標1．學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。
2．有感情地朗讀課。抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3．理解課內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
4.桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點。學習重點初讀感知點：1.課寫了一件什么事？按照什么順序記敘的？２．默讀課，將課按照事情發(fā)展的順序分為三段。
3.為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？細讀感悟點：1.桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關(guān)詞語）
2.暖和舒適表現(xiàn)在。
3.課還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢4.桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？抱回孩子后為什么又忐忑不安呢5.漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？6.理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒”這句話的意思能力訓練點：1.有感情的朗讀課。2.抄寫描寫桑娜心理活動的句子。
拓展延伸點：
1.把故事繼續(xù)編下去，該怎樣編呢？
2.編寫時還要注意些什么？3.認識列夫•托爾斯泰。板書設(shè)計等待漁夫
桑娜 探望西蒙 勤勞、善良
窮人 抱回孩子 樂于助人
漁夫 僥幸回 勇敢、堅強
. 能熬過
課后反思白樺林的低語 授課時間：周??
整 體 設(shè) 計
個 性 設(shè) 計
教材分析 這是一篇充滿詩情畫意的抒情散。用樸實的語言，贊揚了看林人的美好品質(zhì)。學法教師導法提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀學生學法自讀為主 探究閱讀 學習目標1、品味飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。
2、學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)。
3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。
學習重點初讀感知點：1.指名讀課，正音。
2.自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？
3.自讀課，思考：按內(nèi)容，全可分為幾段？
細讀感悟點：1.第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想3.我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？ 4.林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？5.為什么說林木工人那顆純潔的心，能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？6.作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？3.能力訓練點：1.讀讀飽含深情的語言。2.背誦喜歡的段落。4.拓展延伸點：曾經(jīng)學習過哪些借物喻人的，課外讀過那些，找出，對比。板書設(shè)計白樺林的低語
看林人…… 堅守 崗位
無私奉獻 默默 守候
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