中小學(xué)學(xué)習(xí)方法將由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)特別介紹下
預(yù)習(xí)
聽課前要做好預(yù)習(xí)。在教師講授新課前，學(xué)生應(yīng)有計劃地獨立自學(xué)新課內(nèi)容、做好準備。預(yù)習(xí)是聽課的起始環(huán)節(jié)，能把握好這一環(huán)節(jié)，也就抓住了聽課的主動權(quán)。
聽課
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的主要渠道。研究和掌握科學(xué)的聽課方法，對學(xué)生獲得知識、發(fā)展智力與形成自己科學(xué)的學(xué)習(xí)方法具有重要意義和作用。
聽課的策略與方法
（一）充分做好課前準備
課前準備直接關(guān)系到聽課的效率。
一是知識上的準備。從預(yù)習(xí)中所掌握的新知識的難點和明確聽課的重點，便是重要的準備。二是物質(zhì)上的準備，指的是教科書、筆記本、作業(yè)簿及學(xué)習(xí)用具等。三是精神上的準備，確保有充沛旺盛的精力、飽滿的情緒，有一股求索新知識的情趣。
（二）積極聽講
積極聽講的含義是：學(xué)習(xí)中不做一個被動的信息接受者，應(yīng)充分調(diào)動自己的積極性，將自己的努力與教師的講課過程緊密地相聯(lián)系。主要做到以下幾點：
1、緊跟思路，積極思考，主動聽講。
聽課的時候要不斷地反問自己，“老師講的是什么意思？”“為什么要這樣講？”“怎樣按照老師講的去做？”等。這樣順著老師的講解思路，將要學(xué)的知識弄懂、弄明白、學(xué)會應(yīng)用。聽課時，將重點的內(nèi)容記下來，將發(fā)現(xiàn)的問題也記下來，以便課后復(fù)習(xí)和向老師請教。要按照老師的要求進行讀書、思考。將新舊知識聯(lián)系起來想一想，將所講的內(nèi)容和實際生活的內(nèi)容聯(lián)系起來想一想，做到邊聽、邊看、邊想。需要說和動手時，要積極動手、動口。
2、集中注意力。
上課時，眼睛要注視老師，心思要跟著老師的講話走。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己走神時，要立即提醒自己注意聽講。要注意老師的提示和表情。
3、抓住重點。
老師會根據(jù)學(xué)生的情況，指出應(yīng)該注意的問題時，要格外注意聽。每節(jié)課講完前的幾分鐘小結(jié)也是聽課的重點。在講課過程中，老師會用各種方式提醒同學(xué)們哪些知識要加以特別注意。比如老師提高嗓門或降低語調(diào)，或者說“要記住……”，或反復(fù)強調(diào)，在相應(yīng)的板書下劃橫線。老師用“一、二、三……”加以強調(diào)的部分往往是重點。板書也應(yīng)作為聽課重點來看待。老師特意給出例題和練習(xí)的部分也是聽課應(yīng)注意的重點。
4、積極交流。
課上要積極思考和回答老師提出的問題，千萬不要害怕提出問題和回答問題，否則，不利于教師掌握學(xué)情和針對性教學(xué)。
�。ㄈ┽槍Σ煌n型，采用不同的聽課方法
老師往往根據(jù)不同的教學(xué)目的和任務(wù)，采取不同的課型為學(xué)生講課。學(xué)生要獲得良好的聽課效果，就必須針對不同的課型，采用不同的聽課方法。如，新授課中，學(xué)生應(yīng)著重于對基礎(chǔ)知識的理解，方法的運用以及對辨析能力、概括能力的培養(yǎng)。練習(xí)課中，學(xué)生應(yīng)著重于聽老師對示范題解題思路的分析、解題規(guī)律的總結(jié)以及常用解題方法的歸納。
�。ㄋ模└鶕�(jù)各學(xué)科的特點來聽課
學(xué)生學(xué)習(xí)的科目很多，各學(xué)科學(xué)習(xí)有一些共同的特點，也有一些有不同的特點。如果不根據(jù)各學(xué)科的特點來聽課，也會影響學(xué)習(xí)效果。如：文科知識對記憶要求較高，理科對推理要求較高，這就給聽課提出了不同要求；再如，文科的語文和外語，語文對記憶要求低于外語……等等諸多特點，聽課時都須掌握。作為實驗科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律。
（五）根據(jù)教師的性格特點來聽課
教師因各人秉性、經(jīng)歷和素養(yǎng)的差異，授課風(fēng)格各有不同，這就要求學(xué)生采用不同的方法去聽不同類型教師的授課，這也是學(xué)習(xí)好的重要秘訣。
對“口若懸河，開無軌電車”的教師，聽課時，不要輕易被教師的思路卷了進去，要注意先熟悉課本中的要點，全盤了解授課中的要目，然后你就能從教師風(fēng)趣的授課中獲得更多、更高層次的內(nèi)容，就會提高該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也有可能成為你最擅長的學(xué)科。否則，你就會感到什么也沒學(xué)到，頭腦中一片空白。
對“突然襲擊，愛提問”的教師，聽課前，一定要先預(yù)習(xí)新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣上課時，你就不會害怕老師的提問，就會變被動為主動。日久天長，你的成績肯定會逐步增長，學(xué)習(xí)效率也會加倍提高。
對照本宣科，上課如“念佛”的教師，在老師改進教學(xué)方法的同時，學(xué)生聽課應(yīng)主動與教師溝通、交流，有疑問就要舉手發(fā)問。如果有問題不去問，長久就可能有掉隊的危險。
對“啟發(fā)型”的教師，上課時，學(xué)生要開動腦筋，勤于思索，注意把重要的觀點和結(jié)論記在筆記上，做到復(fù)習(xí)時一看筆記就知其重點，那么就不會浪費時間而能收事半功倍之效。
復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復(fù)習(xí)，我們必須正確認識復(fù)習(xí)的重要作用，了解復(fù)習(xí)的基本方法，明確復(fù)習(xí)時應(yīng)注意的問題。
練習(xí)
練是熟悉，習(xí)是應(yīng)用。練習(xí)就是熟悉應(yīng)用的意思，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識反復(fù)完成一定的操作以形成技能技巧的一種學(xué)習(xí)方式。它應(yīng)用很廣，各年級、各學(xué)科都需進行一些不同的練習(xí)。中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)中近50%—70%的時間花在練習(xí)上，古代“讀書百遍，其義自見”，現(xiàn)代有“精講多練”的教學(xué)原則�？梢姽沤窠逃叶挤浅Ｖ匾暟l(fā)揮練習(xí)的作用。
考試
考試是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)，是中小學(xué)檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一種常用的方法，它的特點是總結(jié)性，是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行總結(jié)性檢查所采用的一種方法。每個學(xué)生都要經(jīng)歷很多次不同的考試，而且都希望自己能考好，取得優(yōu)異的成績。因此，了解和掌握考試的技巧，這是學(xué)生學(xué)習(xí)方法中一個十分重要的問題。
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