第復習以后，你們所具有的知識應該能夠在高考中獲得高分，為什么高考下來之后分數(shù)不盡如人意，有時候不是知識的問題，而是能力的問題。

　　今年文綜考試發(fā)生了很大的變化，很重要的地方，就是從原來考察運用知識解決實際問題的能力轉到考察整個在答題過程中思維建構的能力。這樣給考生提出了一個新的要求，如何把握最后60天進行沖刺，在高考中取得較好的成績。

這里大家要非常注意兩點：

　　第一，是獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識，探討和論證問題，產(chǎn)生分析。這中間非常重要的就是如何調(diào)動和運用知識，要想調(diào)動和運用知識，首先要建立在你具有一個較完整的知識體系上，這樣在新的題型的時候，你才能完全調(diào)動你原有的知識，組成一個教學上所說的知識的模式然后同化你所遇到的新知識。

　　那么如何建構以及進一步梳理你的知識呢？方法很多，你可以運用一個關鍵詞調(diào)動你的知識。比如整個環(huán)節(jié)里最重要的知識是什么？我可以分成幾個專題，每一個專題最重要的內(nèi)容是什么，這些內(nèi)容圍繞的核心關鍵詞是什么，然后我進行思維發(fā)散。

　　比如講到洋流，比如洋流的概念，洋流的分類、洋流的模式、洋流與地理環(huán)境、溫度的關系，氣候的關系，與海洋、海運之間的關系，以及有關洋流的熱點問題。這樣建立起來一個以“洋流”為關鍵詞，為中心的一個知識體系。這樣當你遇到新問題的時候你知道該用哪一部分的知識解決這個問題。有的同學這種關鍵詞我必須得對教材、知識掌握的比較好，我只是對教材比較熟悉，那第二輪復習的時候也可以以教材體系進行梳理。

　　比如我們講到人類的地域聯(lián)系的方式，這時候應該想到人類地域聯(lián)系的方式三條：交通、商業(yè)、通訊。在交通上應該掌握哪些東西？交通線主要是鐵路線、航線、公路線，其中哪些是重要知識我要進行梳理當然是鐵路線和公路線。再一個所有交通網(wǎng)里我們應該重點解決哪一個網(wǎng)，應該是城市交通網(wǎng)，它的特點以及城市交通網(wǎng)它具有什么樣的特點？這些特點怎么樣解決城市里的環(huán)境問題？

　　第二，就是要搞好知識的遷移。知識的遷移對同學們在后一階段的復習過程中間應該是非常非常重要的。很多學生擁有了大量知識在答題過程中不知道運用這樣的知識，我們常常說這是“捧著金碗討飯吃”。

　　打一個比方，給了一個同學海河的學習圖，海河是山形水系，同天津注入渤海，如果我問海河泛濫與當?shù)刈匀画h(huán)境有什么關系？有的考生可能會說，田老師海河我們老師沒說過，我無法回答。實際上你學過的知識能不能支持你來解決這個你們老師沒有說過的新問題呢？我認為是完全可以的。那么任何一個地方如果發(fā)生水患無外乎兩條，一是來水多，二是排不多。如果我現(xiàn)在不說海河，如果你家門口經(jīng)常有積水，你回家感覺不舒服，我家也住平房回家感覺很舒服，那你肯定說我家低洼，這是小學幼兒園的知識，我們把這個知識遷移過來，海河為什么泛濫就是來多水，多暴雨。你應該看到山形水系是排泄不暢的，第二就是走不掉。就是與這個地方的地勢低有關系。

　　下一個例子，我畫了海河水系上面有黃土高原，那么你應該怎么解釋呢？黃土高原可能造成海河的泥石淤積，這樣的知識能沒有嗎？這就是一個遷移的過程。實際上高考所需要的知識同學們在一輪復習過后你們應該完全具備了。

　　再舉一個例子華北地區(qū)某個山區(qū)過去種植大棗，效益不好，近年來突然火爆起來，火爆的原因問您為什么？馬上很多同學想到了很多，我一般告訴學生回答的時候應該建筑你的思維過程，過去效益不好，這兩年好了，會是自然條件發(fā)生了變化嗎？華北地區(qū)土壤肥沃了不可能。第二，哪些因素會影響華北地區(qū)這個山區(qū)大棗的種植，我的課堂上有的學生說改良了品種，有的說修建了道路，第三開拓了市場，有的說上了互聯(lián)網(wǎng)，有的說政府支持，有的說開辦了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)對大棗進行了再加工，從而使大棗的銷量好了。你們回答以后，你們對照教材，是把影響農(nóng)業(yè)的因素遷移到這兒來。

　　講到這里，這段時間同學們在梳理知識的同時完成知識的遷移，可以遷移的很多。比如說我們的教材僅僅是一個教材的編寫方法，是按照德國的案例與教學法編的。書上的案例僅僅是一個例子而已，它要求的是培養(yǎng)一種能力。就像“你爸媽到駕校學開車”，你爸爸媽媽用的是大貨車、小貨車，或者是轎車，但是只要從駕校畢業(yè)了什么車都會開了，未必開駕校學的車型，因為那時候只是培養(yǎng)的駕駛能力，所以教材也應該學會如何遷移，獲取那種能力，把這種能力遷移到其他地方去這才是至關重要的。比如說京九鐵路，這是書上的案例，我應該知道如何評價一個鐵路的影響因素，自然的、科技、經(jīng)濟的。我們知道以后能不能從京九鐵路里知道的知識遷移到青藏鐵路上去？遷移到神黃鐵路上去，能不能遷移到寶中鐵路上去？就是說能不能進行遷移？

　　再一個比如說我們講生態(tài)農(nóng)業(yè)村，教材上面大慶是留民營，應該記住誰建設了生態(tài)農(nóng)業(yè)村的嗎？不是。我們應該從中間遷移出來的知識應該是任何一個生態(tài)村，它都應該解決，第一，發(fā)展經(jīng)濟的問題，由原來的單一結構到調(diào)整自己的生產(chǎn)結構。第二，要綜合利用資源，從而使經(jīng)濟能夠騰飛。再一個他一定要解決燒的問題。因此必須要解決掉農(nóng)民燃料所需要的資源問題，平原地方留民營就必須合理利用沼氣，合理開發(fā)太陽能。反之，如果是遷移到南方地區(qū)，無論是哪個山區(qū)這個地方環(huán)境非常惡劣，現(xiàn)在經(jīng)過幾年發(fā)展之后突然變化了非常好的生態(tài)村，請你分析一下它采取了哪些措施變成了遠近聞名的生態(tài)村的？我可以在貴州某一個點給一個材料，也可以在湖南某一個點給一個材料，怎么做？

　　只要有這個“果”，就必定具備那些“因”。山區(qū)要發(fā)展立體農(nóng)業(yè)，要發(fā)揮三區(qū)的地區(qū)的資源優(yōu)勢形成一種特色農(nóng)業(yè)。能不能種果樹、茶樹等等，種一些綠色菜，我經(jīng)濟上去了我要解決燒的問題，所有的生態(tài)農(nóng)業(yè)村都要這樣，要解決燒的問題，怎么解決燒的問題？在山區(qū)，只要在南方發(fā)展沼氣好，那應該發(fā)展沼氣。第二應該利用山區(qū)的水能資源豐富可以發(fā)展一些小水電，另外可以發(fā)展一些速生的薪材林。

　　所以第二點，應該注意的是搞好知識的遷移，把無論是選修教材還是我們的必修教材我們都應該要重點的把書本里面的案例，所要告訴我們的東西遷移出來。我們所說的混合農(nóng)業(yè)中國南方有，北方有臺田模式我們能不能把這種思路遷移到寧夏平原去？這些都是可以遷移的。

　　第三點，學生們應該搞好思維素質的培養(yǎng)。一般講到了后期一個學生到了最后兩個月能不能有大幅度的提高，就看他能不能在短時間內(nèi)提升自己的學科素質�？茖W素質講不要太復雜，舉個例子說明，北京市什么氣侯？這是素質第一個最低的層面，我們回答北京屬于溫帶大陸性氣侯。第二，北京為什么是大陸溫帶氣候？你回答海陸之間的差異等等。第三層，北京市溫帶大陸氣侯我們能夠做什么？這就是科學思維的培養(yǎng)了。同學們回答過程中重點應該是在第三個層次上，也就是說牽扯到對每一個地方，我們不僅知道它有什么？它為什么？我們更多的應該能夠搞清楚我們能在這塊土地上，這個區(qū)域里利用這樣的自然條件我們能夠做什么。

　　具體來講地理學科思維有很多方面，這兩年考試考的比較多的，用的比較多的，一個是逆向思維。逆向思維可以舉出很多例子，有很多，有點像我剛才所說的從果往因推。比如說我給了你一個河西走廊一幅圖，我告訴你一個葡萄園基地，這個地方有等降水量線，而且值小于100毫米，問這個地方發(fā)展葡萄種植優(yōu)越的自然條件有哪些，應該怎么回答？

　　實際上有的同學講我只知道這個地方氣侯干旱，我就寫氣侯干旱有什么好處？光照強、晝夜溫差大，從而導致了有機質積累多。氣侯干旱蒸騰作用親，糖份積累多。他只能回答出來這么多，那么要叫我回答，我還要回答這兒有充足的灌溉水源，為什么圖上沒有看出來，為什么沒有寫，因為這個地方既然是優(yōu)質的葡萄種植基地，那么種植葡萄所有的因素它應該有，它不僅有充足的灌溉水源，它還應該有哪兩個條件呢？地形比較平坦、土地比較肥沃。這段時間一個是例題的逆向思維，

　　第二，同學們應該重點培養(yǎng)立體的思維。因為地理任何一個事物往往是在一個多維的空間里，如果沒有立體思維很多題沒有辦法做的。像今年天津試卷里在春分制看到日出，北京的時間應該是多少？我們的地球是一個曲面，登高才能望遠，這樣需要同學們在思考過程中有一個立體的思維。過去有人考同學們，給你6根火柴，能不能搭出4個平行三角型，很多同學把6根火柴放在一個平面上，他永遠搭不出來。他如果三根在下面搭一個等邊三角型，另外三個變成三個角，這樣變成了四個等邊三角型，同學們做地理試題的時候思考問題一定要多方面、立體的思考。

　　第三，要求同學們要有轉換思維。轉換思維目前來說一個是他往往從多個角度考慮，得出來的答案是不一樣的，但是他們都是對的。比如說同學們都熟悉的試題，一個懸崖有五條等高線經(jīng)過，等高距為50米，問這個懸崖的高度可能是多少？那同學們都會做，應該說我從不同的角度考慮，如果說最低下一條線經(jīng)過崖低第五條線經(jīng)過了崖低那應該是200米，如果上面的經(jīng)過了下面的線沒經(jīng)過，那肯定是大于200米小于250米，如果上下都沒有經(jīng)過崖低那么整個懸崖有可能相對高度是大于等于200米小于300米，都是對的。所以同學們在答題過程中應該要有轉換的思維。

　　問:主觀題還湊合，但是選擇題比較容易錯，怎么樣做針對性的復習呢？

　　答:做選擇題的時候往往有一個非常重要的，就是逆向思維，當你如果找不到正確答案的時候，應該說多選擇一些錯的，看看哪些是非常明顯錯的，這是很重要的辦法。第二，考場上考生應該怎么回答一些試題，我覺得第一個要有一種平和的心態(tài)。在有平和心態(tài)的同時要有一個很強的自信心，你應該怎么想呢？我會的，別人未必會，我不會的別人肯定也不會，這樣一種自信心會使你在考試中間有一個好心情。

　　第二，做選擇題，有很多老師都是專門研究選擇題如何判斷，如何進行選擇。我倒想，實際上每一年有時候丟分丟的比較多的，還是主觀試題。各個考生不一樣，就整體來講現(xiàn)在做選擇題大家感覺到相對來講比較容易一點，而對于后面的綜合題往往同學們感覺到組織不好語言，答了很多答不到點子上去。我覺得回答這些問題應該一要把題目審清，看一下這個問題到底是要求我回答的是哪些問題，這些問題是需要我調(diào)動哪些知識來回答它？然后我自己再思考，我如何選擇解決問題的路徑。

　　再一個，回答的過程中，地理在綜合題目范圍里，我給同學們提個建議。一般講是“多寫1、2、3、4，多分析要點”。第二，“結論性的東西寫在前面，如果想解釋寫在結論的后面”這是在回答問題的時候比較重要的。

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