注意是學習的重要條件，而分心則是學習的大敵。注意從不同的角度對學習產(chǎn)生重要影響。一、注意與內(nèi)容選擇在我們的日常生活中會遇到形形色色、無以數(shù)計的人物和許多發(fā)生的事情這無數(shù)的刺激物當中經(jīng)常有許多刺激物同時作用于人的感官。而人卻能在一定時間內(nèi)觀察這一事物而撇開其它事物，思考這一問題而放棄其它問題，懷念這一個人而忘記其它人，學習這一門學科而不學其它學科……凡此種種，原因何在？就在于注意的作用，人的注意使自己的意識活動集中于有關(guān)的刺激物而拋開了無關(guān)的刺激物。所以，學生在教室里學習時，該學什么，不該學什么，這種對內(nèi)容的選擇都是注意決定的。二、注意與遷移遷移是指一種學習對另一種學習的促進作用。即所謂“舉一反三”、“觸類旁通”。遷移現(xiàn)象并不是任何情況下都能產(chǎn)生的，而是有條件的。注意是產(chǎn)生遷移的重要條件。當人的注意集中時，其想象力就活躍，遷移現(xiàn)象出現(xiàn)的可能性就大；當人的注意力分散時，其想象力就遲緩，遷移現(xiàn)象現(xiàn)象出現(xiàn)的可能性就小。三、注意與思維思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。思維的對象是客觀事物，思維的結(jié)果是對客觀事物的本質(zhì)的認識。思維的對象正是注意的對象，離開注意，客觀事物即使存在，也不地成為思維的對象。因此思維是在注意狀態(tài)下進行的。注意越集中，思維水平越高，越是能夠更準確地反映事物的本質(zhì)。四、注意與記憶記憶是對過去經(jīng)驗的回憶和再識，其中包括直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。記憶是學習的重要保障，有了記憶，人才能學習知識、技能，才能記住所見過的人和事。離開記憶，人的任何活動都無法進行。但是記憶水平高低與人的注意程度分不開。當人在注意集中時，其記憶水平就高；相以，當人的注意不集中時記憶水平就低。心理學家作過一個試驗，突然向一個班級所有同學提問：教室門前的樓梯口有多少級臺階，學生中卻沒有一個人能回答上來，盡管學生們每天都要上下臺階許多次。原因何在？就是由于學生沒有注意，因此不能準確記憶。我們在學習中也發(fā)現(xiàn)：當我們注意集中時，背育一篇文章或詩詞既迅速又準確；當我們注意分散時，雖然花成倍時間卻不能背會一篇文章，即使勉強背會，很快又將忘記。由此看來，注意不僅影響記憶的速度，而且還影響記憶的深度。從以上四個方面的分析我們可以得出這樣的結(jié)論：注意越集中，學習效率越高；注意越分散，學習效率越低。因此，提高注意力對于學習者來說具有重要的意義。
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