常常有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)是時(shí)間越長(zhǎng)越好的 學(xué)習(xí)效率。成績(jī)好的學(xué)生，人們會(huì)認(rèn)為他每天學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，可能學(xué)到十一二點(diǎn)。許多教師和家長(zhǎng)也在通過各種手段延長(zhǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)”時(shí)間，致使一些學(xué)校每天上課上到很晚，學(xué)生放學(xué)后還要補(bǔ)課。其實(shí)，學(xué)習(xí)——指上課和做練習(xí)題——的時(shí)間太長(zhǎng)并不是一件好事，它不但會(huì)使學(xué)生學(xué)不好在學(xué)校應(yīng)該學(xué)的知識(shí)，還會(huì)阻礙學(xué)生各種特長(zhǎng)的發(fā)展，對(duì)健康也不利。
人腦不是一個(gè)可以長(zhǎng)時(shí)間工作的機(jī)器。我們每天都需要休息、睡覺，這些都是為了讓我們的大腦以及身體的各個(gè)部分得到放松。在這放松后，人們才能更好的投入工作。而如果一個(gè)人總不休息，一味地工作著，他的身體就會(huì)感到很疲憊，大腦處理信息的能力也隨之下降。在這種情況下，理解新知識(shí)會(huì)變得很困難，研究一個(gè)問題也不容易，大腦好像變得“麻木”了——也許你也有過這樣的體會(huì)。在這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)自然是不會(huì)好的。如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，還會(huì)對(duì)自己的心理上和精神上造成影響。記得我上初三時(shí)，許多同學(xué)的心情都很煩躁，同學(xué)之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，這大概就是學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)的原因吧。
也許有人會(huì)說：“我每天學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，我的成績(jī)也比別人好得多呀。”但是，要知道，這種好的成績(jī)往往都是“背”出來的。由于聽課聽得較多，練習(xí)做得較多，對(duì)自己曾經(jīng)見到過問題可能不用考慮就能解決。但是，用這種方法學(xué)習(xí)的人能力通常都不是很高，遇到一個(gè)沒有見過的問題就覺得無從下手，而現(xiàn)在的世界上需要有能力的人，考試也注重考察能力，因此這種機(jī)械式的學(xué)習(xí)是不會(huì)有太好的效果的。假如用這種方法學(xué)習(xí)考試真的能考好，將來走向工作崗位或者進(jìn)行科學(xué)研究，哪怕升到高一級(jí)的學(xué)校時(shí)，在工作或?qū)W習(xí)上都會(huì)感到很吃力。到那時(shí)如果再想重復(fù)自己過去的學(xué)習(xí)是比較困難的。因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng)首先需要一定的時(shí)間，其次在年紀(jì)小時(shí)提高自己的能力更容易些。
既然如此，我們就應(yīng)該：縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。這樣能提高自己各方面的能力，考試也能考好。重要的是要尋找一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中，如果遇到一些自己不太理解的東西，不要著急，因?yàn)橹R(shí)總會(huì)有一個(gè)凝結(jié)的過程的。也不要因?yàn)椴粫?huì)就看書看到很晚，因?yàn)檫@只會(huì)其反面的作用，讓你更學(xué)不明白并且很煩躁。我認(rèn)為有效的方法是有空時(shí)就想一想不明白的東西，或者干脆先放下，過幾天再去考慮。也可以查一查資料來幫助自己理解不懂的知識(shí)。讓自己休息好，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，知識(shí)理解后再做練習(xí)題，我想是比較好的方法。
放眼世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生上學(xué)的時(shí)間都是比較短的，他們的課外知識(shí)很豐富，各方面能力也比較強(qiáng)。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，因?yàn)橛靡粋�(gè)長(zhǎng)短合適的時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)的效果是很重要的。我們不應(yīng)該通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)讓自己變成一個(gè)只會(huì)按程序辦事而沒有創(chuàng)造力的“機(jī)器”，而應(yīng)該通過高效率的學(xué)習(xí)讓自己成為一個(gè)富有想象力的人。
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