孩子升入初中以后，無論是生活環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、還是自身心理上的變化，都是非常明顯的。從他們的學(xué)習(xí)來講，面臨著學(xué)習(xí)階段的第一次跨越，課程的深度加深、廣度拓寬、要求提高。加上一次次的考試、排隊，分數(shù)、名次越來越多地在家長、老師的口中頻繁出現(xiàn)、不斷強化，使學(xué)生背負很大的壓力。而中學(xué)時期正是人生最敏感的青春期，不斷增加的學(xué)習(xí)壓力使他們感到煩悶與不安，緊張、焦慮的情緒不斷困擾著他們的學(xué)習(xí)。因此家長要給予及時的幫助和指導(dǎo)，幫助孩子順利度過這一困難階段。
影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素是多方面的。比如，從孩子自身來看，有些孩子從小養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，做作業(yè)愛磨蹭；有些孩子小學(xué)的基礎(chǔ)沒打好，在知識以及閱讀、計算等學(xué)習(xí)技能方面有缺漏；有些孩子缺乏適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法；有些可能是缺乏學(xué)習(xí)的動機、興趣；有些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、毅力不夠等。
然而在日常生活中，有些父母一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)落后，往往情緒激動、操之過急，或訓(xùn)斥、打罵，或苦口婆心、喋喋不休地說教，或者一相情愿、盲目請家教。這樣做的結(jié)果，對提高孩子的學(xué)習(xí)成績，有百害而無一利，往往還會引起孩子的逆反心理，弄巧成拙，收不到預(yù)期效果。因此，家長對孩子學(xué)習(xí)上的幫助、指導(dǎo)要有效，關(guān)鍵是要有針對性、科學(xué)性，符合孩子心理發(fā)展的年齡特征和孩子實際的學(xué)習(xí)狀況。 copyright yy-art.cn
首先，給孩子樹立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使她有獲得成功的機會，能夠體驗到成功后的喜悅。
心理學(xué)研究證明，成功的行動，容易使人產(chǎn)生積極上進的情緒，而失敗的行動容易使人產(chǎn)生消極退縮的情緒。家長千萬不能急于求成，對孩子要求過高，而要為她樹立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓她通過一段時間的努力能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，獲得成功的快樂。學(xué)習(xí)上成功的喜悅之情是學(xué)生渴望學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的動力源泉。
其次，家長要做到心態(tài)平和，不要把分數(shù)看成是評價孩子的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
作為家長應(yīng)看到，學(xué)習(xí)、分數(shù)只是孩子生活的一部分。有的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)成績方面比較差，但是，在其他方面卻不一定差。當(dāng)他們在文體活動、實踐活動、集體活動以及小制作和小實驗中作出成績時，他們會感到“我在這方面比別人強”，他們同樣會產(chǎn)生成功感。家長不能因為孩子學(xué)習(xí)成績落后，而把孩子看成一無是處，整天訓(xùn)斥，或僅以分數(shù)這把尺子衡量孩子的優(yōu)劣。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，看重孩子的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高。
第三，努力改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)動機，盡量減少單一學(xué)習(xí)動機給學(xué)生帶來的煩惱與痛苦。
現(xiàn)實生活中，由于片面追求分數(shù)，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象較為普遍，甚至滲透到每個家庭、每個學(xué)校、每個學(xué)生身上。好像學(xué)生的生活目的僅僅是為了重點中學(xué)和考上大學(xué)。這種單一的學(xué)習(xí)動機使學(xué)生每天擔(dān)驚受怕，提心吊膽。怕自己的成績降下來，怕自己的名次排到后面，怕考不上大學(xué)，怕家長抱怨……因而造成學(xué)生沉重的精神負擔(dān)。
本文來自:右腦記憶方法
無論是家長還是教師都應(yīng)該認識到，提高孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，但我們更應(yīng)該為孩子一生的幸福著想，我們更應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子健全的人格，在孩子的生活理想、志向水平、未來責(zé)任、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫。這樣不僅可以使孩子在眼前的學(xué)習(xí)上獲得成功，而且是在為將來獲得人生的更大成功做準(zhǔn)備。這樣孩子就會從“為了分數(shù)、為了升學(xué)”的單一學(xué)習(xí)動機中解脫出來，不再為一次考不好而受到精神上的折磨，他們就會站得高一些，看得遠一些，不會因為暫時的失敗而沮喪。 右腦記憶方法 相關(guān)閱讀：初三家長會后忌“狂風(fēng)暴雨”