中班語(yǔ)言：會(huì)飛的圓

活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用線條、圖形、色彩將圓圈添畫(huà)成“會(huì)飛的東西”。
2、大膽想象并表達(dá)，和同伴交流自己的想法
3、體驗(yàn)想象畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.藍(lán)天大背景圖一幅，圓圈添畫(huà)：氣球、蜜蜂、小鳥(niǎo)等。
2.幼兒每人一份畫(huà)有圓圈的畫(huà)紙、繪畫(huà)材料、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話打入，激發(fā)興趣。
1、想象天空中會(huì)飛翔的東西。
——教師（出示藍(lán)天背景圖）：好美的天空啊，誰(shuí)會(huì)在這兒飛翔呢？
——教師根據(jù)幼兒的回答，將實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的用圓圈添畫(huà)出來(lái)的東西貼在背景圖上。
2、設(shè)想讓圓圈飛起來(lái)的方法。
——教師：看大家在天空上自由的飛來(lái)飛去，有一個(gè)小圓圈可羨慕了，他使勁的扭動(dòng)身體像飛起來(lái)，可怎么努力也做不到，圓圈可著急了。你們說(shuō)，有什么辦法可以讓他飛起來(lái)呢？
——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。
二、學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、圖案將圓圈添畫(huà)成“會(huì)飛的東西”。
1、圓圈變變變
——教師：小朋友想出了各種各樣的方法，老師也有個(gè)好辦法。圓圈變變變，他變成什么了？（教師邊說(shuō)，邊將畫(huà)有圓圈的紙片翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)至畫(huà)有小鳥(niǎo)的一面）現(xiàn)在他能飛上天了嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀察圓圈與小鳥(niǎo)的不同。
——教師：老師是怎樣將圓圈變成小鳥(niǎo)的？在圓圈上添畫(huà)了什么？
——教師（邊小結(jié)邊示范添畫(huà)）：在圓圈上畫(huà)上眼睛和嘴巴，在圓圈后面添上半圓形的身體，身體后面添上三角形的尾巴，在身體上面和下面分別畫(huà)上三角形的翅膀，圓圈就變成了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。想飛多高就飛多高，想飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)。
3、大膽想象，將圓圈變成“會(huì)飛的東西”
——教師（出示大小不同的圓圈）：想飛上天的圓圈可多了，他們還可以變成什么呢？你是怎么變的？在圓圈上添畫(huà)什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的想法）。
——教師：原來(lái)在圓圈的身上添上一些線條或者圖形，在涂上漂亮的顏色，圓圈就變成了會(huì)飛的東西，就可以在天空自由飛翔了。
三、鼓勵(lì)幼兒積極嘗試“圓圈變變變”。
——教師：請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)小小魔法師，將圓圈變成各種各樣會(huì)飛的東西�？凑l(shuí)變得又多又好。
——幼兒嘗試為圓圈添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你們變成了什么？怎么變得？讓他們飛上天吧。
——教師邊評(píng)價(jià)邊指導(dǎo)幼兒將畫(huà)好的圖畫(huà)剪下來(lái)，張貼在藍(lán)天背景圖上。
活動(dòng)延伸：
將作品放在美術(shù)角，幼兒相互交流自己的想法，或者繼續(xù)想象，添畫(huà)出更多“會(huì)飛的東西”。
實(shí)錄和反思：
整個(gè)活動(dòng)我基本是按照教案進(jìn)行的：這個(gè)活動(dòng)的任務(wù)主要是讓小朋友把圓變成會(huì)飛的東西。
在上課過(guò)程有很多不足的地方。
第一、我在第一個(gè)環(huán)節(jié)出示用圓添畫(huà)出來(lái)的東西的時(shí)候，只出示了小鳥(niǎo)。教師在上這類(lèi)的美術(shù)活動(dòng)的主要任務(wù)是幫小朋友搭建支架讓小朋友達(dá)到老師的要求。我可以出示圖片幫助小朋友歸類(lèi)：動(dòng)物類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)（蜜蜂、蒼蠅、蝴蝶、蜻蜓……）、飛行器類(lèi)(飛碟、火箭、飛機(jī))氣球類(lèi)（氣球。熱氣球、降落傘、滑翔機(jī)…….）我只出示了小鳥(niǎo)，小朋友的思維被局限了。
第二、當(dāng)我請(qǐng)小朋友回答讓圓飛起來(lái)的方法的時(shí)候，可以先詢問(wèn)小朋友飛起來(lái)需要什么東西？發(fā)散孩子的思維。另外，當(dāng)小朋友回答：“飛碟。畫(huà)一個(gè)小圓，再在它外面?zhèn)�大圓，再把兩個(gè)圓連接起來(lái)�！钡臅r(shí)候我可以請(qǐng)小朋友上臺(tái)畫(huà)一下，或者是我示范，來(lái)告訴小朋友畫(huà)畫(huà)的技巧。這樣，小朋友可以更加理解任務(wù)。整個(gè)過(guò)程中，有小朋友回答出了——天使、飛碟、氣球、蝴蝶???但是，我沒(méi)有幫助他們梳理，使得提問(wèn)的效果大大降低。
正因?yàn)橛猩厦娴膬蓚�(gè)不足的地方，最終小朋友畫(huà)出來(lái)的大多是課上提到過(guò)的東西，只有一個(gè)小朋友畫(huà)出了熱氣球。
第三，在老師示范的時(shí)候也沒(méi)有講清楚要求，小朋友沒(méi)有理解真正的任務(wù)——給圓添上線條或者圖形，使它飛。有很多小朋友是在圓里面畫(huà)蝴蝶。這樣，就沒(méi)有達(dá)到這個(gè)活動(dòng)的要求。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1161950.html

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