中班語言：會飛的圓

活動目標：
1、嘗試用線條、圖形、色彩將圓圈添畫成“會飛的東西”。
2、大膽想象并表達，和同伴交流自己的想法
3、體驗想象畫的樂趣。
活動準備：
1.藍天大背景圖一幅，圓圈添畫：氣球、蜜蜂、小鳥等。
2.幼兒每人一份畫有圓圈的畫紙、繪畫材料、膠水。
活動過程：
一、談話打入，激發(fā)興趣。
1、想象天空中會飛翔的東西。
——教師（出示藍天背景圖）：好美的天空啊，誰會在這兒飛翔呢？
——教師根據(jù)幼兒的回答，將實現(xiàn)準備好的用圓圈添畫出來的東西貼在背景圖上。
2、設想讓圓圈飛起來的方法。
——教師：看大家在天空上自由的飛來飛去，有一個小圓圈可羨慕了，他使勁的扭動身體像飛起來，可怎么努力也做不到，圓圈可著急了。你們說，有什么辦法可以讓他飛起來呢？
——鼓勵幼兒說出自己的想法。
二、學習運用線條、圖案將圓圈添畫成“會飛的東西”。
1、圓圈變變變
——教師：小朋友想出了各種各樣的方法，老師也有個好辦法。圓圈變變變，他變成什么了？（教師邊說，邊將畫有圓圈的紙片翻轉轉至畫有小鳥的一面）現(xiàn)在他能飛上天了嗎？
2、引導幼兒觀察圓圈與小鳥的不同。
——教師：老師是怎樣將圓圈變成小鳥的？在圓圈上添畫了什么？
——教師（邊小結邊示范添畫）：在圓圈上畫上眼睛和嘴巴，在圓圈后面添上半圓形的身體，身體后面添上三角形的尾巴，在身體上面和下面分別畫上三角形的翅膀，圓圈就變成了一只可愛的小鳥。想飛多高就飛多高，想飛多遠就飛多遠。
3、大膽想象，將圓圈變成“會飛的東西”
——教師（出示大小不同的圓圈）：想飛上天的圓圈可多了，他們還可以變成什么呢？你是怎么變的？在圓圈上添畫什么呢？（引導幼兒說出不同的想法）。
——教師：原來在圓圈的身上添上一些線條或者圖形，在涂上漂亮的顏色，圓圈就變成了會飛的東西，就可以在天空自由飛翔了。
三、鼓勵幼兒積極嘗試“圓圈變變變”。
——教師：請你們也來當小小魔法師，將圓圈變成各種各樣會飛的東西�？凑l變得又多又好。
——幼兒嘗試為圓圈添畫，教師巡回指導。
——教師：你們變成了什么？怎么變得？讓他們飛上天吧。
——教師邊評價邊指導幼兒將畫好的圖畫剪下來，張貼在藍天背景圖上。
活動延伸：
將作品放在美術角，幼兒相互交流自己的想法，或者繼續(xù)想象，添畫出更多“會飛的東西”。
實錄和反思：
整個活動我基本是按照教案進行的：這個活動的任務主要是讓小朋友把圓變成會飛的東西。
在上課過程有很多不足的地方。
第一、我在第一個環(huán)節(jié)出示用圓添畫出來的東西的時候，只出示了小鳥。教師在上這類的美術活動的主要任務是幫小朋友搭建支架讓小朋友達到老師的要求。我可以出示圖片幫助小朋友歸類：動物類、昆蟲類（蜜蜂、蒼蠅、蝴蝶、蜻蜓……）、飛行器類(飛碟、火箭、飛機)氣球類（氣球。熱氣球、降落傘、滑翔機…….）我只出示了小鳥，小朋友的思維被局限了。
第二、當我請小朋友回答讓圓飛起來的方法的時候，可以先詢問小朋友飛起來需要什么東西？發(fā)散孩子的思維。另外，當小朋友回答：“飛碟。畫一個小圓，再在它外面?zhèn)�大圓，再把兩個圓連接起來�！钡臅r候我可以請小朋友上臺畫一下，或者是我示范，來告訴小朋友畫畫的技巧。這樣，小朋友可以更加理解任務。整個過程中，有小朋友回答出了——天使、飛碟、氣球、蝴蝶???但是，我沒有幫助他們梳理，使得提問的效果大大降低。
正因為有上面的兩個不足的地方，最終小朋友畫出來的大多是課上提到過的東西，只有一個小朋友畫出了熱氣球。
第三，在老師示范的時候也沒有講清楚要求，小朋友沒有理解真正的任務——給圓添上線條或者圖形，使它飛。有很多小朋友是在圓里面畫蝴蝶。這樣，就沒有達到這個活動的要求。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1161950.html

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