中班綜合：好玩的蘆葦花
一、設(shè)計(jì)意圖：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園有許多得天獨(dú)厚的自然資源，如何因地制宜，挖掘利用這些資源為孩子創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)和生活空間，是我園教師持之以恒、積極努力探索的方向。時(shí)下正是蘆葦花盛開的時(shí)節(jié)，小河邊、池塘里等淺水處，到處都有蘆葦花的蹤影。大多數(shù)幼兒個(gè)性活潑好動(dòng)，對(duì)自然界的一切都充滿好奇，有著科學(xué)家的探索欲望。在開展蘇州市“十一·五”課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒科技教育活動(dòng)研究》過(guò)程中，“蘆葦花”的教育價(jià)值就被發(fā)現(xiàn)并醞釀產(chǎn)生了中班綜合活動(dòng)《好玩的蘆葦花》，它以玩蘆葦花為切入口，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒看著流程圖探索出制作掃把的方法，從而達(dá)到引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活，培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)之目的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蘆葦花，探索其多種玩法。
2、嘗試用繞、扎等方法進(jìn)行制作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件。
2、制作流程圖。
3、蘆葦花、彩絲條、牛奶盒做成的簸箕等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)蘆葦花
1、出示沒(méi)開花的蘆葦，引導(dǎo)幼兒了解蘆葦?shù)纳L(zhǎng)環(huán)境。
師：小朋友你們看，今天老師帶來(lái)了什么？（蘆葦）你們知道蘆葦長(zhǎng)在什么地方嗎？(幼兒講述后，教師播放課件)
師：蘆葦在水里長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，到了秋天你們發(fā)現(xiàn)蘆葦怎么啦？（出示開花的蘆葦，并播放課件）
2、出示蘆葦花，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸等多種感官認(rèn)識(shí)蘆葦花。
師：請(qǐng)小朋友用眼睛來(lái)看一看、小手來(lái)摸一摸、小臉來(lái)親一親，看看蘆葦花是什么樣子的？（幼兒自由感知）
提問(wèn)：你看到的蘆葦花是什么樣子的？誰(shuí)有不同發(fā)現(xiàn)？蘆葦花像什么呢？
(評(píng)析：興趣是最好的老師，在活動(dòng)一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，能夠引起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。為引出下一個(gè)環(huán)節(jié)“玩蘆葦花”作了鋪墊。)
（二）玩一玩蘆葦花
1、今天，我們來(lái)和蘆葦花玩一玩，你可把它變成什么？怎么玩呢？快來(lái)試一試吧！（幼兒手拿蘆葦花自由玩耍，教師發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí)，可引導(dǎo)邊用好聽的話說(shuō)一說(shuō)、做一做，如：蘆葦花變變變，變成小馬跑跑跑等。）
2、看，老師在干什么？我把蘆葦花變成了什么？怎樣使它變得更象掃把？
(評(píng)析：游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)了他們探索蘆葦花多種玩法的積極性。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。同時(shí)又為下一個(gè)環(huán)節(jié)“制作掃把”作了鋪墊。）
（三）出示流程圖，了解制作方法。
1、看，老師已經(jīng)做好了一把掃把（出示流程圖三），想一想第一步該怎樣呢？你覺得從哪邊繞更合適？（隨幼兒講述按照順序展示流程圖）
2、誰(shuí)想來(lái)試一試？（教師指導(dǎo)一幼兒進(jìn)行示范）
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)間接的示范讓幼兒掌握繞、扎的方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為以下一環(huán)節(jié)——幼兒動(dòng)手制作打好基礎(chǔ)。）
（四）幼兒嘗試制作。
師：我們快動(dòng)手來(lái)做一把掃把吧！不會(huì)的可以看看流程圖，問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友和老師。
（評(píng)析：小朋友們通過(guò)自己嘗試制作，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和動(dòng)手能力。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒的探索能力得到了培養(yǎng)。）
（五）整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
師：每人找一個(gè)小簸箕，用你做好的掃把把桌上的垃圾掃掉。
（評(píng)析：不僅使幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，而且也增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的習(xí)慣。）
五、活動(dòng)反思：
1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“蘆葦花”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，做到了活動(dòng)內(nèi)容源自于“生活”。
2、多媒體的使用使活動(dòng)內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到蘆葦花的生長(zhǎng)環(huán)境，符合幼兒的理解特點(diǎn)。
3、以多種感官來(lái)刺激幼兒，讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受蘆葦花的特性，讓幼兒喜愛上蘆葦花，喜歡和蘆葦花游戲，從而為制作掃把環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
4、作為綜合活動(dòng),在設(shè)計(jì)過(guò)程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在制作環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感，還注重了幼兒探索精神的培養(yǎng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1266823.html
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