我看繪本：有一群快樂(lè)的小紅魚(yú)住在大海的一個(gè)角落里，只有一條小黑魚(yú)。一天，一只饑餓兇猛的金槍魚(yú)吃掉了所有的小紅魚(yú)，只有小黑魚(yú)逃掉了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多充滿(mǎn)奇妙的生物，于是又精神起來(lái)。后來(lái)小黑魚(yú)又遇到了一群躲在礁石后的小紅魚(yú)，為了生存，不再躲避，小黑魚(yú)想了一個(gè)好辦法，讓小紅魚(yú)們游成大海里最大的大魚(yú)的樣子，而自己來(lái)當(dāng)眼睛！于是，他們?cè)谇鍥龅脑绯坑�，在充滿(mǎn)了陽(yáng)光的中午游，把大魚(yú)都趕走了。

這是一個(gè)海底的世界，這本書(shū)吸引人的，不僅僅是有趣的故事內(nèi)容，還有它那迷離、如夢(mèng)如幻的色彩，海底里各種有趣的生物，筆者利用水彩拓畫(huà)的技法，將一個(gè)充滿(mǎn)神奇色彩的海底世界完美的詮釋出來(lái)。

而對(duì)于這本書(shū)的喻意看似很簡(jiǎn)單，不過(guò)就是一個(gè)齊心協(xié)力戰(zhàn)勝兇猛的金槍魚(yú)的故事。告訴孩子“團(tuán)結(jié)就是力量”。對(duì)于孩子，理解這些確實(shí)已經(jīng)不錯(cuò)。但是透過(guò)這個(gè)故事，作者其實(shí)是想傳遞給我們另一層意思。全書(shū)有很大的篇幅在講述小黑魚(yú)在海底里看到的各種神奇的生物，這并不是為了增加頁(yè)數(shù)而畫(huà)，而是通過(guò)這些場(chǎng)景，讓小黑魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)怎樣的世界，并且學(xué)會(huì)想。文中，最后小黑魚(yú)想出了辦法對(duì)付金槍魚(yú)，而這個(gè)“想”是小黑魚(yú)自己的發(fā)現(xiàn)，或許這個(gè)才是這本書(shū)所蘊(yùn)含的深層次主題。



教學(xué)建議：出示“小黑魚(yú)”，引起幼兒的興趣

二、幼兒自由閱讀

1.說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪里？為什么？

2.哪里看不懂？

三、集體閱讀

1.小魚(yú)們遇到了誰(shuí)？這是一條怎樣的魚(yú)？小黑魚(yú)呢？它現(xiàn)在心情如何？

2.孤獨(dú)的小黑魚(yú)遇到了什么？

3.如果你是小黑魚(yú)，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

4.最后遇到了誰(shuí)？為什么躲起來(lái)？

5.這是在干什么？誰(shuí)想出來(lái)的辦法？小黑魚(yú)呢？

四、師幼共讀

2.提問(wèn)：你喜歡這條小黑魚(yú)嗎？為什么？

3.小結(jié)：真是一條聰明又勇敢的小黑魚(yú)，小朋友，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，也應(yīng)該象小黑魚(yú)一樣，積極動(dòng)腦筋想辦法克服困難。撰寫(xiě)者：王婷

課題小結(jié)：幼兒園繪本閱讀組織實(shí)施的研究
閱讀圖畫(huà)書(shū)活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)找媽媽

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/248636.html

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