第一個環(huán)節(jié)“做做有趣的動作”，主要由我?guī)ьI(lǐng)幼兒來做。我在前面示范，幼兒在后面照著做。“請你跟我這樣做”“我就跟你這樣做”口令一喊完，我立馬開始第一個動作：彎腰雙手觸地。幼兒們也紛紛學(xué)著我的樣子彎下腰來。等我去檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒在雙手觸地的同時，膝蓋微微歪曲。當(dāng)時課上，我的做法是馬上回到講臺前，示范并指出幼兒做得不到位的地方�，F(xiàn)在回想起來，我的準(zhǔn)備工作做得不夠，如果把這個動作的要領(lǐng)編成順口溜，幼兒們肯定能很快掌握。我可以這樣說“彎腰把頭低，手指親親地，腿兒要伸直，膝蓋別歪曲，看我行不行，我說行就行。”我想這樣一說，韻律感強(qiáng)，幼兒一聽就懂，一學(xué)就對。此后的第二個、第三個動作都可以以順口溜的形式來教幼兒，教學(xué)效果一定會更好。
第二個動作完成得一波三折。一開始，幼兒雙手在背后無法相握，他們一個勁地叫我，“陳老師，不行啊，我夠不著！”“陳老師，我也夠不著��！”我一看，確實大部分幼兒無法完成這個動作。于是，我降低了要求，說：“只要手指碰到手指就可以了。”雖然放低了要求，能完成動作的幼兒還是少之又少。有些心急的幼兒還跑到我面前，請求我?guī)椭麄�，讓他們的手指能碰到。我�(guī)土诉@個，又幫那個，費了很大勁也沒能幫到幾個。此時，我也發(fā)現(xiàn)了問題所在，孩子們衣服穿太多了。正當(dāng)我要提醒他們應(yīng)該脫掉外套時，我班的馬思遠(yuǎn)已搶先我一步，脫下了身上的外套，喜滋滋地高聲喚我：“陳老師，你看，我成功了，我成功了只要把衣服脫掉就行了。”其他幼兒聽了，紛紛效仿。
聆聽中反思，反思中成長??對語言活動《大家都愛這個家》的感想
科學(xué)活動《小水滴旅行記》之反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/248929.html
相關(guān)閱讀：