不久前，我們欣賞了陳秋蕾老師的一個(gè)精彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)《分燈籠》，本次活動(dòng)讓我感受最深的一點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)游戲化的情景，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

對(duì)于10以內(nèi)的分成，大班的幼兒基本都已掌握，在課堂中如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分成，幼兒肯定不會(huì)感興趣，如何吸引幼兒的興趣呢？除了增加活動(dòng)的難度外最重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲化的情景，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中陳老師始終以游戲化的情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，一開始以“魔術(shù)”引題，出示雙面燈籠，但讓幼兒觀察10個(gè)燈籠里紅綠色的組合，初步感受10的分成。出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒隨意翻燈籠，并記錄紅綠燈籠的個(gè)數(shù)。

第二步出示鏤空燈籠放到紅綠燈紙上，教師簡(jiǎn)單移動(dòng)，并進(jìn)行記錄，然后幼兒增加動(dòng)手操作。

第三步讓幼兒燈籠變數(shù)字，匯總10的9種分成方式。

最后通過猜燈謎、燈籠包裝禮品的游戲讓幼兒再次鞏固10以內(nèi)的分成。

活動(dòng)中，幼兒始終保持著學(xué)習(xí)的熱情，通過游戲化的情景體驗(yàn)快樂，鞏固了對(duì)10的分成的認(rèn)識(shí)。游戲是孩子學(xué)習(xí)的好方式，幼兒園以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，如何在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲化的情景，是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

陳老師的課帶給了我們一個(gè)新的視角，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，游戲化的情景同樣很重要，也給我們?nèi)绾蝿?chuàng)設(shè)游戲化的情景提供了很好的借鑒，燈籠——這一教具的反復(fù)利用，既節(jié)省了教師準(zhǔn)備教具的時(shí)間，又避免了幼兒因?yàn)椴僮鞑牧线^多樣而分心，活動(dòng)后，還可以將燈籠放入?yún)^(qū)角中，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)10的分成，這對(duì)我們?nèi)粘?a href='http://yy-art.cn/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)很有幫助。

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