活動(dòng)目標(biāo)：1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭所指路徑找到對(duì)應(yīng)的物體。2、能用語(yǔ)言描述物體間的相互位置關(guān)系。3、養(yǎng)成細(xì)致觀察、耐心完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了上下左右的方位。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件
學(xué)具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數(shù)序拼板一組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解箭頭所表示意義。
出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）
師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？表示什么意思？
二、情境導(dǎo)入：
師：巧虎和藍(lán)貓學(xué)會(huì)了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍(lán)貓建的嗎？沒(méi)關(guān)系，巧虎和藍(lán)貓給我們準(zhǔn)備了路線圖，對(duì)照路線圖走就能找到房子了。
三、分析認(rèn)識(shí)線路圖，根據(jù)箭頭所指路徑確定物體的方位。
1、認(rèn)識(shí)路線圖，理解圖中箭頭和數(shù)字的含義。
師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什么？路線圖中每個(gè)格子的箭頭和數(shù)字表示什么意思？線路圖從第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪個(gè)方向走？
2、分析選擇巧虎、藍(lán)貓對(duì)應(yīng)的路線圖。
師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍(lán)貓的呢？（幼兒討論，請(qǐng)說(shuō)出理由）
師生共同分析：2號(hào)路線圖第一步是向下，藍(lán)貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號(hào)路線不可能是藍(lán)貓的。因此，2號(hào)路線是巧虎的，1號(hào)路線是藍(lán)貓的。
3、明確行走的規(guī)則與要求，師生共同完成范例題。
根據(jù)路線圖找到房子后，記錄在路線圖上。（前面添上人物，后面添上對(duì)應(yīng)的房子）
（1）教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們的行走路線，在圖中畫(huà)出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。
（2）討論：第一步畫(huà)的路線與箭頭的方向一致嗎?
（3）繼續(xù)畫(huà)出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。
4、，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫小動(dòng)物找積木。（出示圖三）
引導(dǎo)幼兒按線路圖為小動(dòng)物找到所需的積木，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示、操作。
每只小動(dòng)物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫(huà)圈表示。
四、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
1、找房子：（圖二）
2、找積木：（圖三）
3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。
4、數(shù)序拼板：按數(shù)字的順序排列，拼成完整的數(shù)序板。
五、小結(jié)、交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒繼續(xù)完成范例（圖三），小動(dòng)物怎樣找到所需的積木。請(qǐng)幼兒對(duì)照路線圖一步一步的畫(huà)出路線，邊畫(huà)邊說(shuō)明箭頭的方向。

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