【活動目標(biāo)】
　　1、欣賞音樂，感知音樂的情緒與節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分析樂句及節(jié)奏譜。
　　2、學(xué)會看節(jié)奏譜，正確地運(yùn)用樂器完整地演奏。
　　3、喜歡進(jìn)行打擊樂活動，感受音樂活動的樂趣。
　　【活動準(zhǔn)備】
　　1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。
　　2、雙響筒、鈴鼓若干。（與幼兒人數(shù)相等）。
　　【活動過程】
　　一、欣賞音樂，導(dǎo)入課題。
　　師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽。
　　欣賞后提問：聽了這首曲子，你有什么感覺？好象看到了什么？點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。
　　二、分析樂句，感受節(jié)奏。
　　教師和幼兒一起分析樂句。
　　1、樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的？我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。
　　2、下面的樂句表現(xiàn)了什么？可以用什么節(jié)奏來表示呢？這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng)，我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。
　　3、小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來拍一拍。
　　4、最后一個樂句表現(xiàn)的是什么呢？
　　師：小朋友拍得真棒！那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎？我們來試試看。（提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽好前奏）
　　三、出示樂器，講解角色的分配。
　　1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓，你們認(rèn)為哪種樂器能表示馬跑的聲音？（雙響筒）對，雙響筒發(fā)出的聲音就像馬跑的聲音。（教師指節(jié)奏譜第一樂句）下面一句用什么樂器來演奏呢？你是怎么知道的？這個笑臉表示什么呀？（表示很高興，兩種樂器一起演奏）幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。
　　2、幼兒拿出樂器，看著圖譜，自己練習(xí)一下節(jié)奏。（自由練習(xí)）
　　3、聽音樂，看圖譜，演奏兩遍，教師評價并糾正。
　　4、交換樂器演奏兩遍。
　　四、結(jié)束部分：
　　師：聽了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎？好，我們一起來騎馬吧�。ㄓ變簩W(xué)騎馬聽音樂走出教室）
　　【活動反思】
　　這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力�？墒�，由于我害怕給予孩子太多自由空間，會致使課堂難以駕馭，因此節(jié)奏譜都是我事先做好的，現(xiàn)在想來：如果能給孩子一個自己編節(jié)奏的機(jī)會，那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節(jié)奏來表示馬蹄聲？你來拍給大家看！這樣，不僅調(diào)動了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個創(chuàng)造的機(jī)會，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會嗎？

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