建構(gòu)式課程內(nèi)容過程如下：
一、媽媽的“順風(fēng)耳”。
——豆豆要和爸爸去旅游了，媽媽不放心。豆豆懂事地說：“媽媽，你放心，我會把每一天的事兒都告訴你。”
——講述故事第一至第三小節(jié)，注意略去“旅游的第一天，豆豆就給媽媽打手機(jī)”這一句。
——媽媽聽到大海的波浪聲了嗎?離得那么遠(yuǎn)，媽媽是怎么聽到的?難道她有一雙“順風(fēng)耳”嗎?
——你猜猜看，豆豆是怎樣讓媽媽聽到波浪聲的? (手機(jī)就像媽媽的“順風(fēng)耳”一樣)
二、媽媽的“千里眼”。
——講述故事第四至第八小節(jié)，注意隱去“傳真機(jī)”部分內(nèi)容。
——媽媽真的看到豆豆的畫了嗎?離得這么遠(yuǎn)，媽媽是怎樣馬上看到的? (允許幼兒有多種答案，如：寄信、寄快遞等方式，但應(yīng)引導(dǎo)幼兒思考傳遞速度如何才能更快，從而引出傳真機(jī))
——傳真機(jī)就像媽媽的“千里眼”一樣，只不過圖像是黑白的。
三、媽媽的“伊妹兒”。
——講述故事最后部分，注意隱去“互聯(lián)網(wǎng)”(email)部分。
小雞出殼了??中班活動設(shè)計
中班教研活動：蝴蝶飛飛
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/298410.html
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