周五，我執(zhí)教了大班美術(shù)活動(dòng)《小水滴的新家》，本次活動(dòng)選自我們正在進(jìn)行的《大自然的語(yǔ)言》主題活動(dòng)。在《小水滴的新家》這一活動(dòng)中，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試用擬人的手法來(lái)表現(xiàn)小水滴！擬人化的小水滴表現(xiàn)了雨水從天空中落下來(lái)的各種去處，引導(dǎo)幼兒用心去感受自然現(xiàn)象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對(duì)周圍事物充滿好奇的情感。
活動(dòng)一開(kāi)始，我是以手指游戲《下雨了》引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。我與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開(kāi)進(jìn)大海里。接著是邊欣賞故事，邊提問(wèn)。念一遍兒歌后出示課件圖片“小水滴”，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，有一個(gè)關(guān)于它的故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小水滴怎么了？在講述過(guò)程中，還讓幼兒欣賞課件圖片，目的是讓幼兒感受畫(huà)面的構(gòu)圖。其中，我提問(wèn)道：“你們認(rèn)為小水滴的新家大嗎？漂亮嗎？”“故事中的小水滴落到了哪里？他干了些什么事？”在繪畫(huà)之前，我還引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，“小水滴不是只單單去了故事里的這幾個(gè)地方，小水滴還找到了許多新家！”然后讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，小水滴還去了哪些地方？孩子們開(kāi)始議論紛紛。
有的說(shuō)：“小水滴落到了屋頂上，給屋頂洗了個(gè)澡。”
有的說(shuō)：“小水滴來(lái)到了雨傘上，把雨傘當(dāng)成了滑梯，快樂(lè)地玩耍。”
有的說(shuō)：“小水滴來(lái)到了爸爸的車子上，把車子洗得跟新的一樣了。”
有的說(shuō)：“小水滴來(lái)到了小狗的身上，給小狗洗得干干凈凈。”
還有孩子說(shuō)：“小水滴落到了操場(chǎng)上，把滑滑梯洗得亮亮的。”
........孩子們說(shuō)了許多。
有可能這個(gè)環(huán)節(jié)用了許多時(shí)間，留給幼兒繪畫(huà)的時(shí)間少了些，最后的評(píng)價(jià)部分有點(diǎn)倉(cāng)促。每個(gè)活動(dòng)上下來(lái)總有許多的不足之處，但每一次的活動(dòng)都是反思和積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)最后的評(píng)價(jià)是引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小水滴掉到了哪里，它的新家在哪里？請(qǐng)幼兒將想象畫(huà)編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。
本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我的重點(diǎn)是想讓畫(huà)畫(huà)活動(dòng)真正成為幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)堂課環(huán)節(jié)思路比較清晰流暢，注重幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作，沒(méi)有單一的范例，而是以故事情景想象，充分以幼兒為主體。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/298585.html

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