星期一我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》。在整個(gè)活動中，幼兒能主動積極參與活動，但個(gè)別孩子開始對露水蘑菇理解不夠，覺得兔子吃蘑菇很香是因?yàn)橛新端�，未能想到是因�(yàn)閯趧雍笥辛损囸I才吃的。我覺得讓孩子認(rèn)識到小兔勞動了之后，肚子會餓，就想吃東西，略微有一定難度的，因?yàn)橹虚g轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因?yàn)槟⒐缴险成狭寺端�，露水有點(diǎn)甜甜的，不會想到小兔是因?yàn)閯趧又笥辛损囸I感才去吃的。我在以前也看了一位老師對這個(gè)語言活動的反思，她也認(rèn)為故事中轉(zhuǎn)了個(gè)彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽第二遍之前，刻意強(qiáng)調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個(gè)問題（1、小兔幫兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么樣？）去思考小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個(gè)的效果來看，個(gè)別孩子還是把粘上了露水作為一個(gè)主因來看待。
通過這個(gè)語言活動，讓我在教學(xué)方面事先還要做足很多功夫，做到靈活應(yīng)對孩子對問題的回應(yīng)，今后還需要多多努力。在活動中，感到自身的語言不夠精銳，對個(gè)別孩子的回答未做到靈活應(yīng)對。
《露水蘑菇》是一次社會活動，我們就是想通過這個(gè)活動，幫助幼兒理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程，并知道不挑食的孩子身體好。活動中，幼兒是理解了小兔從不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜的過程，幼兒認(rèn)為小兔是喜歡吃才要吃蔬菜的，這跟我 預(yù)定的目標(biāo)有點(diǎn)偏差。事后我 仔細(xì)梳理了一下活動過程，覺得我 在實(shí)施活動時(shí)的條理不怎么清楚，故事后我的提問也不十分詳細(xì)，因此導(dǎo)致了幼兒思維的偏向。以后碰到類似的活動，我 們一定要根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況，精心地設(shè)計(jì)每一個(gè)活動步驟，對可能出現(xiàn)的情況要考慮得周詳些，避免類似情形的發(fā)生。
大班唱歌活動《大灰熊》反思
語言活動評價(jià)分析：三間樹葉房子
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