在活動中，我先請孩子們進(jìn)行了談話，很快引起了孩子們的共鳴，他們馬上講了很多令自己快樂的事，如去嘟嘟城玩得很快樂，在幼兒園玩大型玩具很快樂，和好朋友在一起很快樂，爸爸媽媽帶著去吃肯德基很快樂……孩子們都說得很好，可是這些場景，這些動態(tài)，孩子們能夠畫得出來嗎？我的回答是否定的，所以我將話題轉(zhuǎn)到了：“小朋友，你們在幼兒園跳繩開心嗎？那你們可不可以把你們跳繩的情景畫下來呀？”在說完后，我還示范畫了一個跳繩的小朋友。在孩子們繪畫前，我又提出：除了跳繩，小朋友也可以畫其它快樂的事情哦！
當(dāng)我看到孩子的作品的時候，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都是畫的跳繩的人，動作也和我的一模一樣。其實在活動前，我一直很糾結(jié)，我到底要不要示范？如果示范的話，我應(yīng)該怎么示范？而且這個活動的內(nèi)容很廣，可以有很多東西，怎么畫范畫呢？所以，我索性就沒畫，打算根據(jù)孩子的回答隨機(jī)應(yīng)變。所以當(dāng)孩子們一下子說了那么多，我覺得孩子們不可能畫得出，我也沒法示范的時候就轉(zhuǎn)變話題，引導(dǎo)性地替孩子們進(jìn)行了選擇，并且進(jìn)行了示范，雖說也有語言提示，但是孩子們有簡單的、可借鑒的內(nèi)容，就不會再去自己想象了。
所以說這個活動是失敗的，那對于這樣的活動，我們到底可以怎么做呢？我進(jìn)行了深刻的反思，也上網(wǎng)查找了大量的資料，經(jīng)過整理總結(jié)后，覺得可以從以下幾方面入手：
◆擺圖法：通過擺放圖形的位置來改變?nèi)宋锏膭討B(tài)。
◆木偶操作法：制作木偶（各個關(guān)節(jié)可以活動），通過擺弄木偶的造型來形成各種動態(tài)。
◆游戲法（寫生）：運用游戲，使幼兒擺出各種動態(tài)造型。
◆情境創(chuàng)設(shè)法：通過創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境來讓孩子繪畫各種動態(tài)的人。
我們要從最基礎(chǔ)的擺圖法出發(fā)，層層遞進(jìn)，逐步提高孩子的繪畫技能。
宣傳畫《打雷了》活動反思
大班彩繪的樂趣
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/299953.html
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