一、活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡和教師一起講述圖片內(nèi)容,嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流。
2.體驗(yàn)應(yīng)答的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.制作PPT課件。
2.孩子已認(rèn)識(shí)PPT課件中的小動(dòng)物,有日常來(lái)園點(diǎn)名的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:點(diǎn)名游戲,引入主題
師:孩子們,我們要做游戲了,先看看今天來(lái)了多少孩子,老師要點(diǎn)名了。(教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名字的孩子進(jìn)行回應(yīng)。)
環(huán)節(jié)二:播放PPT,孩子跟隨情節(jié)進(jìn)行應(yīng)答
1.導(dǎo)入:今天動(dòng)物幼兒園的小朋友也來(lái)上學(xué)了,看看誰(shuí)來(lái)了啊?小熊老師要點(diǎn)名了,聽(tīng)聽(tīng)會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢?
2.提問(wèn):小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小老鼠是怎樣回答的?(孩子模仿小老鼠進(jìn)行回應(yīng)。)
3.總結(jié):小老鼠真棒,聽(tīng)到老師叫它的名字會(huì)大聲地回答老師,點(diǎn)到名字的小老鼠來(lái)到了小熊老師的身后,接下來(lái)小熊老師會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢?
4.播放只有局部圖像的PPT。
師:小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小企鵝是怎么回答的?
5.教師用肢體動(dòng)作引出小兔子。
師:小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小兔子會(huì)怎么回答呀?
6.教師用謎語(yǔ)“大耳朵,卷尾巴,就愛(ài)偷懶和睡覺(jué),走起路來(lái)哼哼叫”,引出小豬。
師:這次小熊老師點(diǎn)到的是誰(shuí)?小豬會(huì)怎么回答呢?
7.出示最后兩張PPT并提問(wèn)。
師:剛才點(diǎn)到名字的小動(dòng)物們都排好隊(duì)了,它們覺(jué)得點(diǎn)名游戲真好玩,它們大聲地叫“小熊老師,我們也來(lái)試試吧”,小熊老師也和大家一樣,大聲回答。
環(huán)節(jié)三:看小圖書(shū),根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫(huà)面
1.孩子入手一本小圖書(shū)自主翻閱。
師:剛才小熊老師和小朋友們玩了點(diǎn)名游戲,這次我們要看著小圖書(shū)來(lái)玩點(diǎn)名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準(zhǔn)備了小圖書(shū),每個(gè)朋友找到一個(gè)小椅子坐下來(lái),輕輕地翻一翻,找找看剛才的動(dòng)物朋友都在哪里。
2.聽(tīng)指令翻閱圖書(shū)。
師:小熊老師點(diǎn)到誰(shuí),你們就把它從小圖書(shū)上找出來(lái)。(教師隨機(jī)叫小動(dòng)物,孩子找相應(yīng)畫(huà)面,并進(jìn)行應(yīng)答。)
環(huán)節(jié)四:以點(diǎn)名游戲結(jié)束活動(dòng)
1.整理小圖書(shū),要求:合上書(shū)本,放在桌上。
2.點(diǎn)到名字的孩子大聲地應(yīng)答,到教師這里排隊(duì),最后離開(kāi)活動(dòng)室。
四、活動(dòng)建議
本次活動(dòng)要做到“情境化”和“生活化”。
第一,采用“情境化”的方式創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情境,調(diào)動(dòng)孩子積極參與的情緒。活動(dòng)中使用的PPT課件要生動(dòng)、形象,使孩子融入到動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)中,既能集中孩子的注意力,又讓孩子在與多媒體的互動(dòng)中模仿、學(xué)習(xí)。
第二,凸顯“生活化”的學(xué)習(xí)形式。本次活動(dòng)中的故事情節(jié)要與實(shí)際生活有聯(lián)系,教師在活動(dòng)開(kāi)始與結(jié)束部分都以“點(diǎn)名”呼應(yīng)故事情節(jié),以便孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和聯(lián)系,讓孩子在不知不覺(jué)中了解,在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。
教師還要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子,慢慢將其引入活動(dòng)中,使他們能逐漸懂得如何與外界接觸,同時(shí)告訴孩子一些問(wèn)候的方式,如和小朋友之間相互問(wèn)好,當(dāng)有小朋友叫你時(shí),要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多贊美,多鼓勵(lì),讓他們覺(jué)得自己是被接納、被喜愛(ài)的,讓其在充滿(mǎn)安全感的環(huán)境下建立自信。
另外,幫助孩子建立應(yīng)答意識(shí)需要家園共同努力,教師要提醒家長(zhǎng)在家里叫孩子名字時(shí),孩子要知道回應(yīng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/351389.html
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