活動目標(biāo)：

　　1、感知物體的前后關(guān)系，嘗試水粉表現(xiàn)一組靜物組合中靜物及其桌布的形態(tài)特征。

　　2、在比較性觀察過程中，感受靜物前后關(guān)系和遮擋關(guān)系的變化。

　　3、體驗靜物寫生帶來的快樂和成就感，養(yǎng)成細致的觀察習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　油畫棒、水粉顏料、排筆、抹布、水桶、三組靜物、課件、音樂。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀察桌面上的靜物。

　　——桌子上放了什么��？（水果、瓶子）

　　——用你的小眼睛看看誰靠我們最近，誰靠我們比較近，誰靠我們最遠？

　　2、請三名幼兒說說自己看到的靜物。

　　——三個小朋友看到的角度不一樣，所以說的也不一樣，我請你到這邊來看看。（兩人交換座位）

　　——請幼兒再說一說看到的靜物位置的變化。

　　3、請幼兒自己交換座位，看一看，說一說，理解什么是“靜物”。

　　——請換過位置的舉手，說說和原來看的有什么不一樣？

　　——這些擺在桌上的東西有個好聽的名字叫——靜物。

　　4、幼兒再次感知物體的前后關(guān)系和遮擋關(guān)系。（放課件）

　　——畫面上出現(xiàn)了一個小家伙是誰？

　　——我也不知道，又來了一個小家伙。它怎么樣？

　　——你怎么看出它躲在后面？

　　——又來了一個小家伙……

　　——給小朋友看看是不是蘋果、梨子。（出示圖片）

　　5、幼兒感知靜物大小關(guān)系。

　　——這會呀，有個脖子長長的瓶子說，這里太好了，我也要進來，你們說說它會站在哪呢？

　　——我們一起看看它到底站在了哪？

　　——你們的小眼睛看看，是我們的瓶子高高大大、還是蘋果高高大大？

　　——蘋果和瓶子一比怎么樣呢？

　　6、幼兒理解什么是桌面。

　　——小線條說：“我也要加入，我要從紙的中間走過去。”

　　——小線條走過去把紙分成了上、下兩個部分。

　　——你們說哪個是桌面？

　　——為什么是上面？我們的水果、瓶子靜物放在哪里？

　　——圖上的靜物擺在上面還是下面？（上面）

　　——那有靜物的一面是桌面。是不是呀？

　　——小線條很調(diào)皮，說我要換個地方走一走，你們說它會從哪走？我們來看看。

　　——我的小線條走紙上走呀走呀，瓶子太高了，把我的桌面怎么樣？擋住了。

　　——碰到靜物，你的筆應(yīng)該怎么樣？

　　小結(jié)：小線條碰到靜物要跳起來，從靜物身上跳過去，把這條路走完，我的紙就被分成了兩部分，上、下，有靜物的部分就是桌面。

　　7、幼兒繪畫。

　　——靜物說我想穿上好看的衣服，白白的真單調(diào)。桌布說我也要變漂亮（放課件）

　　——白色和綠色的格子，我們欣賞完了，你們想不想畫一畫？

　　——老師在教室里，放了3組靜物，請你自己找個座位，用眼睛仔細的觀察，想一想先畫什么，再畫什么，先畫最近的，再畫遠一點的，最后畫最遠的。

　　——桌布最后畫，用水粉顏料畫哦。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/367070.html

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