活動(dòng)目標(biāo) 1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。
2、知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。
2、故事磁帶、音樂(lè)磁帶。
3、沙地、報(bào)紙、小腳的教學(xué)掛圖、畫(huà)紙、彩筆等。
活動(dòng)流程 一、開(kāi)始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)小腳。
二、基本部分：
1、傾聽(tīng)故事。（孩子們每人一塊墊子，找個(gè)位置自由坐在墊子上，圍成一圈） 1）放音樂(lè)故事《小腳的朋友》
小腳丫丫有兩個(gè)朋友——鞋子和襪子。
有一天，小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩�！ �“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒(méi)有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了�！ ⌒∧_丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀…… 2）提出話題進(jìn)行討論：
小腳丫丫的朋友是誰(shuí)?為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?小腳丫丫離開(kāi)了它的朋友發(fā)生了什么事? 3）小朋友，那我們的小腳朋友是誰(shuí)呢，快看看你自己的朋友，都是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出觀察后說(shuō)出自己的鞋子與襪子，可從顏色與式樣上簡(jiǎn)單說(shuō)明，已加深孩子對(duì)鞋子和襪子的認(rèn)識(shí)。）
哇，剛剛小朋友們說(shuō)的真好，認(rèn)識(shí)了自己小腳的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。
2、出示畫(huà)有小腳的教學(xué)掛圖
好，請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)眼睛，看掛圖，你看到了什么呀？（好多的小腳）對(duì)啊，這是老師拍到的小腳，那我們的小腳是什么樣子的呢？
3、找小腳、認(rèn)小腳。
1）我們的小腳在哪里? 2）脫下鞋子和襪子，邊說(shuō)兒歌邊脫。 我的創(chuàng)新
活動(dòng)流程 數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個(gè)腳趾頭?哪個(gè)大？哪個(gè)��？
說(shuō)一說(shuō)：小腳小腳真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五個(gè)腳趾頭。
動(dòng)一動(dòng)：在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺(jué)?撓撓同伴、老師的腳，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
試一試： 請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿報(bào)紙。
想一想：怎樣保護(hù)我們的小腳?
4、互相比比腳的大小。
5、給小腳找好朋友�！ ∽尯门笥阎匦戮o緊地?fù)肀г谝黄鸢? 學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。并學(xué)習(xí)兒歌《鞋子穿反了》 現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
6、認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)，喜愛(ài)自己的小腳。
1）說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。（走、跑、跳、踢……）
2）聽(tīng)音樂(lè)，自由盡情展示。
三、活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)孩子們到沙地里，尋找腳印，比較大小，探索小腳還有哪些本領(lǐng)……
2、小腳印畫(huà)。
3、學(xué)會(huì)用濕抹布擦腳，再洗凈。
4、親子作業(yè)：回家試穿爸爸媽媽的鞋子，回來(lái)把感受告訴老師。
小結(jié)
及
反思 1、此課時(shí)的進(jìn)行，我一改以往坐著的教學(xué)方式，充分利用孩子好動(dòng)、好玩的個(gè)性，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)體操墊子，在孩子們非常感興趣、樂(lè)意玩的情景下展開(kāi)了活動(dòng)，孩子們通過(guò)動(dòng)靜交替動(dòng)手操作、利用多種游戲的學(xué)習(xí)方式，整節(jié)課下來(lái)表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)！
2、拋開(kāi)以往老師講，孩子聽(tīng)的流程，我把故事的結(jié)局拋給孩子進(jìn)行討論，加深了孩子的印象，引發(fā)了孩子的好奇心，為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展打下了很好的基礎(chǔ)。
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