教材來源：

　　《艾瑪捉迷藏》是歐洲“寓言大師”大衛(wèi).麥基的經(jīng)典作品，講述的是艾瑪和小鳥捉迷藏的故事，小鳥在一次次的尋找中發(fā)現(xiàn)了很多東西都像艾瑪一樣有著花格子圖案，故事內(nèi)容貼近幼兒，捉迷藏是幼兒非常熟悉和喜歡的游戲，對此有豐富的生活經(jīng)驗，容易激發(fā)起他們的興趣。

　　設(shè)計理念：

　　《艾瑪捉迷藏》這個活動，讓幼兒在有趣的畫面里尋找艾瑪，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)句式“哎呀，你好啊XX，我還以為…”，創(chuàng)設(shè)了一個幼兒想說、敢說、愿意說的情境，促進(jìn)幼兒觀察、思維能力的同時，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。在屢次的探索中，孩子們強(qiáng)烈的感受到許多美麗的東西都是由格子的形式來表現(xiàn)的，讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上體驗格子畫的美麗，同時讓孩子更多地了解格子畫、喜歡格子畫。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受幽默快樂的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)制作格子畫，嘗試用剪刀剪出格子畫的形狀。

　　3.體驗格子畫的色彩與線條美。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解故事內(nèi)容，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)制作格子畫。

　　活動難點(diǎn)：

　　嘗試用剪刀剪出格子畫的形狀。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《艾瑪捉迷藏》課件、蠟筆、剪刀、花草樹木背景板

　　活動過程：

　　一、興趣導(dǎo)入，引出話題。

　　1.出示圖片。并提問：小朋友，你們看看今天是誰來了？

　　2.這只大象有什么特別的地方？(身上有各種顏色)這么多的顏色，我們可以用一個好聽的詞語來形容，叫做五顏六色，而且它還是一只格子圖案的大象，它叫艾瑪，喜歡玩捉迷藏的游戲，我們來看看它是怎么玩的吧。

　�。ōh(huán)節(jié)自評：這一環(huán)節(jié)通過圖片導(dǎo)入活動，幫助幼兒對大象艾瑪鮮明的形象特征進(jìn)行認(rèn)識如“五顏六色”、“格子圖案”，使幼兒對艾瑪玩捉迷藏的事情產(chǎn)生興趣）

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞、了解故事內(nèi)容。

　　1. “艾瑪， 現(xiàn)在輪到你躲起來啦。小鳥，那一定很好玩兒，你倒數(shù)十下，就來找我吧。”艾瑪在和誰玩捉迷藏的游戲，怎么玩的？我們一起來幫小鳥數(shù)到十。

　　2.“艾瑪躲在哪里呢？幫小鳥找一找。”為什么你覺得它藏在那里？原來這是只格子圖案的船，小鳥會和獅子說些什么呢？我們一起來聽一聽。“哎呀，你好啊獅子，我還以為那遮陽傘是艾瑪呢！”“太好玩了，小鳥，瞧，艾瑪在那里！” 艾瑪藏在哪里？

　　3.這是艾瑪嗎？它是怎么和小鳥說的。教師學(xué)小鳥的話，“哎呀，你好啊鱷魚，我還以為”“太好玩兒了，我還以為那只船是艾瑪呢！”“太好玩了，小鳥，瞧，艾瑪在那里！” 艾瑪?shù)降撞卦谀睦铮?/p>

　　4.艾瑪?shù)降锥阍谀睦锬�？引�?dǎo)幼兒再次找一找。“誰來猜猜小鳥會跟河馬說什么呢？哎呀，你好啊，河馬，我還以為那晾著的東西是艾瑪呢！”太好玩了，小鳥，瞧，艾瑪在那里！” 艾瑪藏在哪里？

　　5.瞧，終于找到了，艾瑪在一片綠草地里。“真的是你啊，艾瑪，終于找到你了！”“太好玩兒，小鳥，我找了這么久也沒找到可以讓我躲起來的地方，還是被你發(fā)現(xiàn)了!”原來，艾瑪哪也沒有去，還在原地呢！

　　6.教師提問并小結(jié)，為什么其他動物看到一點(diǎn)就認(rèn)為是艾瑪呢?小結(jié)：原來動物們找到的東西都是格子紋的，而且和艾瑪身上的顏色一樣，也是五顏六色的，所以動物們總是找錯。

　�。ōh(huán)節(jié)自評：幼兒在尋找、發(fā)現(xiàn)花格子的過程中，說說為什么你覺得艾瑪藏在那里”，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并且強(qiáng)烈的感受到許多美麗的東西都是由格子的形式來表現(xiàn)的，為接下來的繪畫環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　三、幼兒操作，大膽表現(xiàn)

　　1. 很多小動物也想穿上像艾瑪那樣的格子衣服，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？那格子圖案怎么畫呢？格子畫也是很美麗的它們是用直直的線條組成的一個個格子，我們先畫一條橫著的長長的直線，每條線之間的距離要差不多，空的距離大一些，然后再畫出豎著的長長的直線，在格子里圖上你想要涂的顏色，最后就可以變成美麗的格子畫啦！然后用剪刀沿著輪廓，將你的動物伙伴剪下來，這樣就完成了。我們先畫一畫，然后涂一涂，最后剪一剪。請你畫的時候要注意線條畫的直一些，空開的距離大一些，涂顏色的時候涂的均勻一點(diǎn)，不要涂到其他格子里，剪的時候留些空白的地方剪，用剪刀的時候也要當(dāng)。好了，現(xiàn)在我們一起來試一試吧，完成以后請你帶著你的小動物去草地上玩吧。

　�。ōh(huán)節(jié)自評：教師的示范進(jìn)一步幫助幼兒掌握制作格子畫。）

　　2. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ōh(huán)節(jié)自評：此環(huán)節(jié)教師可以對能力較弱的幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。）

　　四、引導(dǎo)幼兒說一說你最喜歡哪一幅？

　�。ōh(huán)節(jié)自評：此環(huán)節(jié)不但可以鞏固格子畫的注意事項，還能讓幼兒體驗到成功制作格子畫所帶來的樂趣。）

　　五、活動延伸

　　其實(shí)，今天每個小朋友的作品老師都很喜歡，都完成的很好。在我們的生活中，有些小動物就學(xué)大象一樣，通過這一特點(diǎn)——保護(hù)色，來保護(hù)自己，請你回家和爸爸媽媽一起查一查資料，下次再來告訴老師你的發(fā)現(xiàn)吧！

　�。ōh(huán)節(jié)自評：通過活動延伸，讓幼兒翻閱資料，了解更多其他的動物用保護(hù)色來保護(hù)自己。）

　　活動反思：

　　本節(jié)課，由于選材比較貼近生活，捉迷藏是孩子們非常喜歡玩的游戲，以這一游戲形式貫穿始終，讓幼兒在屢次的探索與發(fā)現(xiàn)中，不但學(xué)習(xí)了句式，還強(qiáng)烈地感受到格子花紋的特別。讓幼兒的學(xué)習(xí)樂在其中，整個課堂氛圍還是比較好的，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)活動，真正的做到了在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/426365.html

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