主題的產生與說明：
秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，為了讓幼兒進一步認識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，我們預設了“多彩的秋天”的主題活動。
在“多彩的秋天”的主題活動中，通過各種動手操作、外出參觀、感性操作等活動讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。了解秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。
主題目標：
1、通過有目的的觀察和實踐活動，培養(yǎng)幼兒對自然現象的興趣，知道秋天天氣漸漸變涼，小草和樹的葉子開始枯黃，菊花開放了，果子成熟了。
2、能用完整的語句講述所觀察事物的簡單印象。
3、在老師引導下有目的地觀察幾種蔬菜，知道名稱，懂得多吃蔬菜身體好。
4、能用水果、蔬菜進行藝術表現活動，感受水果、蔬菜帶來的造型美和藝術美。
活動設計重點活動名稱重點領域活動方式
秋天的大樹
（第十周）拾落葉
小黃葉變顏色
掃落葉
采松果
小樹葉
肥肥的螃蟹
樹葉拼貼科學、語言、生活
藝術、科學
社會、藝術
藝術、科學、運動
藝術、語言
藝術、語言、生活
藝術、科學小組
集體、小組
集體
集體
集體
小組、集體
小組、區(qū)域
秋蟲的歌（第十一周）小瓢蟲
蜘蛛織網
小蟈蟈科學、藝術
藝術、科學、語言
科學、藝術小組
小組、集體
集體、小組
果子熟了
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蝸牛和蘋果
水果品嘗會
水果娃娃
橘皮制作藝術、語言
語言、科學
社會、語言、生活
藝術、語言
藝術、生活集體
集體
集體
小組、區(qū)域
小組、區(qū)域
農貿市場
（第十三周）參觀農貿市場
看菊花展
撕貼菊花
郊游
米和面社會、語言
科學、社會
藝術
藝術、語言、社會
科學、生活集體、小組
集體
集體
小組、集體
秋天的蔬菜
（第十四周）水果
切片花盤
蔬菜
韭菜大蒜蔥
蔬菜火鍋科學、計算
科學
科學、生活
藝術、科學
生活、科學、社會集體
小組
集體
集體、小組
集體、個別
日期課程與內容組織與實施
第十周
11.1
周一
上午拾落葉
目標：1、感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化，有采集、欣賞和用樹葉制作的積極性。
2、能動腦筋，將樹葉以粘貼、穿綴或其他方法裝扮活動室。
準備：小筐、膠帶、繩子等
過程：1、采集各種樹葉
1）在園內散步，感受樹葉的變化。
2）激發(fā)幼兒拾落葉的興趣
3）幼兒帶上小筐在園內觀察和采集樹葉。
2、討論、交流自己采集的樹葉
1）將自己采集的樹葉放在桌上，用抹布擦干凈
2）看、摸、聞樹葉
你采集的樹葉是什么樣子？你知道它是什么樹葉的葉子？
11.2
周二
上午小黃葉變顏色
目標：1、通過感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化。
2、了解樹葉變黃的原因。
準備：故事、籃子
過程：1、欣賞故事：想一想
1）說一說：小黃葉是怎么變黃的？
2）有什么辦法可以讓葉子變綠？
3）小黃葉能不能變成其他的顏色？
4）你覺得什么顏色的葉子最漂亮？
2、討論
你看到了哪些葉子是黃色的？
3、戶外撿黃葉
1）找一找：黃色的葉子在哪里？
2）撿葉子，將撿來的葉子放在籃子里。
3）注意戶外的安全和衛(wèi)生。
4、集體裝飾樹葉和教室。
11.3
周三
上午掃落葉
目標：1、通過觀察阿姨掃室外的樹葉，了解拾落葉不但能保持環(huán)境的清潔，而且落葉是很好的肥料。
2、通過活動讓幼兒體驗幫助別人勞動的樂趣。
過程：1、觀察
1）觀察阿姨在干什么？
2）做了些什么事情？
3）如何做？
2、幫助阿姨打掃，撿樹葉
1）知道將撿來的樹葉放到垃圾桶
2）幫助別人是很快樂的事情
3）做事情要認真，不要到處亂跑，要一心一意。
3、討論
為什么要將樹葉堆到樹根下？
了解拾落葉不但能保持環(huán)境的清潔，而且落葉是很好的肥料。
11.4
周四
上午采松果
目標：1、通過戶外尋找、采集松果，體驗活動的樂趣。
2、活動中了解松果的用途。
準備：籃子
過程：1、要求
1）到戶外尋找松果。
2）觀察松果的樣子。
3）摘松果
2、討論
1）小朋友是怎么摘到松果的？
2）松果里面的種子是什么？——松仁
3）松果是什么動物最愛吃的？——松鼠
3、將幼兒摘的松果送到區(qū)角，幼兒可以將其制作掛件、顏料涂色，進行裝飾。
11.5
周五
上午小樹葉
目標：1、體會小樹葉和大叔媽媽的情感。
2、學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達兩段歌詞的不同情感。
準備：錄音、人手一片樹葉
過程：1、熟悉歌曲旋律
1）幼兒聽音樂自由舞蹈
2）幼兒手拿樹葉模仿樹葉飄落的動作
3）師以故事導入引導幼兒感受歌曲，熟悉歌詞。
4）隨音樂朗誦歌詞，理解歌詞內容。
2、學習歌曲
1）討論兩段歌曲的處理，第一段輕柔，第二段快而有力。
2）幼兒完整學唱
第二周11.8
周一
上午肥肥的螃蟹目標：1、能根據孩子對螃蟹外型的認識，剪貼螃蟹。
2、激發(fā)幼兒對于動手操作的興趣。
準備：手工紙、范例
過程：一、觀察
1、螃蟹的身體是什么樣子的？
2、蟹鉗的樣子？
二、制作過程
1、剪圓形的身體
2、尖尖的蟹鉗
3、細細的八只爪子
三、幼兒集體制作
教師巡回指導
四、作品展示
將作好的螃蟹粘帖在墻上。
11.9
周二
上午樹葉拼貼目標：1、通過選擇樹葉、想象作品、粘帖樹葉，完成樹葉粘帖作品。
2、活動中能夠發(fā)揮自己的想象。
準備：樹葉、固體膠、紙
過程：
一、談話（根據教室中的物品導入課題，引起幼兒的興趣。）
1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么��？（在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）
2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）
3、等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、幼兒活動
1、幼兒開始制作，教師巡回指導。
2、注意：與同伴不要拼貼的一樣，要與眾不同。
三、活動作品展示
幼兒講述自己的作品
11.10
周三
上午小瓢蟲
目標：
1、引導幼兒探索瓢蟲世界的興趣，了解瓢蟲家族的益蟲和害蟲。
2、發(fā)幼兒關心、保護樹木的情感。
準備：瓢蟲課件
過程：
1、幼兒看課件，引發(fā)幼兒交流討論
1）、果樹林里有兩棵果樹生病了，請誰來幫助他們？
2）來了哪些瓢蟲，他們叫什么名字？是怎樣排隊飛到果樹林中的？
3）誰飛到了果樹哥哥的身上，誰飛到了果樹弟弟的身上？
4）過了幾天，這些果樹怎么樣了？為什么會這樣？
5）哪些瓢蟲是益蟲？哪些瓢蟲是害蟲？
2、幼兒操作
啟發(fā)幼兒看圖示折瓢蟲，并在瓢蟲身上畫上點子，貼在果樹身上。
11.11
周四
上午蜘蛛織網
目標：1、通過活動，初步了解蜘蛛的生活特點，學習繪畫蜘蛛及蜘蛛網。
2、激發(fā)幼兒喜愛繪畫、喜歡創(chuàng)作。
準備：圖片、紙、筆、剪刀、手工紙、固體膠
過程：1、欣賞圖片（提出問題）：
1）、你看到了些什么？
2）、你覺得蜘蛛是什么樣子的？
3）、蜘蛛的網是什么樣子的？
4）蜘蛛網有什么作用？
幼兒集體討論、回答總結。
2、繪畫
1）、繪畫蜘蛛網
2）、運用各種彩色手工紙制作蜘蛛，并粘帖。
注意：剪刀使用的安全，繪畫時畫面的整潔。
3、作品展示。
11.12
周五
上午小蟈蟈
目標：1、通過活動讓幼兒初步了解小蟈蟈的基本特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、注意力以及口頭的表達能力。
準備：蟈蟈
過程：
一、到草地上捉蟈蟈
1、幼兒自由捕捉，教師觀察
2、說說如何能夠更快的捕捉到蟈蟈？
二、觀察蟈蟈
1、蟈蟈是什么顏色的？
2、有幾條腿？有什么不同？
3、身體有幾部分組成的？
三、討論蟈蟈的生活習性
1、生活在什么地方？
2、喜歡吃什么
四、將捉到的蟈蟈帶到教室飼養(yǎng)。
第三周
周一
11.15
上午摘果子
目標：1、通過對樂曲的理解，感受秋天果實豐收的美麗景色。
2、能初步合拍的隨音樂做摘果子及踵趾小跑步的動作，能創(chuàng)編不同方位摘果子的動作。
準備：錄音、圖片
過程：
1、引導幼兒觀察畫面上蘋果豐收的景象。
2、學習摘果子的動作
重點強調蘋果很大需用力摘，應將手腕轉一下。
3、學習舞蹈
師用語言講述摘果子的情節(jié)，并完整示范。
幼兒學習，啟發(fā)幼兒用踵趾小跑步來表現，
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同方向的摘果子動作。
問：上面的蘋果摘完了，其他地方的蘋果怎么摘呢？
師反饋幼兒的動作并帶幼兒集體練習。
11.16
周二
上午蝸牛和蘋果目標：1、通過活動初步理解故事的大概內容。
2、能夠在活動中探索蘋果變化的原因。
準備：故事
過程：一、欣賞故事
1、故事中有誰？
2、發(fā)生的一件什么事情？
3、蘋果怎么會病了？
二、討論問題
1、幼兒集體、個別討論教師的問題
2、再次聽故事，教師請幼兒從故事中找到正確的答案。
3、教師總結
三、故事表演
1、教師請幼兒扮演蝸牛、蘋果
2、集體幼兒分別選擇自己的同伴來扮演角色。
四、活動結束
11.17
周三
上午水果品嘗會
目標：
1、幼兒知道秋天的水果種類很多，有營養(yǎng)，加深對秋天水果的認識。
2、幼兒通過自己動手制作水果拼盤，體驗成功的喜悅。
準備：幼兒收集秋季各種水果，每組各放置水果、塑料刀、抹布，水果拼盤幻燈片等
過程：
1、引導幼兒談談秋季各種水果的名稱、形狀、味道等。
2、討論水果的作用和價值
3、幼兒觀看水果拼盤幻燈片
4、幼兒制作水果拼盤
教師巡回觀察，提醒幼兒小心并正確使用塑料刀、鼓勵幼兒拼出和別人不一樣的圖案
5、幼兒互相展示作品，共同分享品嘗
11.18
周四
上午秋天的水果
目標：
1、認識常見的幾種水果。
2、激發(fā)幼兒對蔬菜的喜愛。
準備：水果
過程：一、活動導入
1、介紹活動的內容
2、幼兒介紹自己帶來的水果
3、自由結伴觀察水果
二、組織活動
1、說一說你摸的水果
2、聞一聞水果的各種味道
3、嘗一嘗水果的不同味道
三、分享
教師、幼兒共同分享對水果的新的感受和認識。
11.19
周五
上午制作菊花
目標：
1、觀察菊花的多種顏色和姿態(tài)造型。
2、引導幼兒合作性學習，用多種材料繪畫、制作菊花展覽會。
準備：幻燈片、各種制作材料
過程：
一、回憶上次看過幼兒園里的菊花。
感知菊花的特征：菊花是什么形狀？什么顏色？莖、葉子是什么顏色？葉子是什么形狀？菊花什么時候開？花有什么用？
二、幼兒合作畫
一邊看電腦中的照片，一邊請小朋友講講。
今天我們大家一起來布置菊花展覽會，可以用什么方法來做？請幼兒來講。
幼兒操作：每組幼兒商量合作怎樣來完成一幅畫。
三、菊花展覽會
幼兒欣賞自己和同伴的作品
幼兒學習從形態(tài)、顏色上進行評價
11.22
周一
上午
橘皮制作目標：鼓勵幼兒利用桔皮可撕、可剪、可釘等特點創(chuàng)造性地制作玩具，體驗桔皮制作的樂趣。
準備：大頭釘、橘子皮、橡皮泥等
過程：1、介紹活動內容
用桔皮制作自己想象的物品
2、認識活動的工具及作用
3、組織幼兒活動
鼓勵幼兒大膽的想象與創(chuàng)作，及時的表揚幼兒大膽的創(chuàng)新。
指導、幫助能力弱的幼兒。
注意活動中工具的安全。
1、活動結束
作品展示
互相交流、討論。
11.23.
周二
上午撕貼菊花目標：1、通過活動鍛煉幼兒的小手部肌肉的靈活性。
2、活動中激發(fā)幼兒動手操作、創(chuàng)作的欲望。
準備：彩紙、作業(yè)紙
過程：
一、回憶
1、看到的菊花的樣子？
2、象什么？
二、觀察
1、圓形的手工紙如何制作菊花？
2、教師總結
三、幼兒制作
教師巡回指導
注意：1、不要將紙撕壞
2、粘帖時注意位置。
四、作品展示
將作品粘帖在墻壁上。
11.24
周三
上午熱鬧的
農貿市場目標：
1、帶領幼兒認識農貿市場，讓幼兒進一步了解各種蔬菜、家禽、魚類等，知道農貿市場是人們購買農副產品的地方。
2、了解農貿市場營業(yè)員的工作及與人們日常生活的關系。
準備：選擇好附近的農貿市場
過程：
1、參觀前談話
問：到農貿市場去看什么，怎么看？并提出注意事項。
2、參觀農貿市場
1）觀察商品攤點
2）觀察顧客怎樣買東西
3）重點觀察蔬菜、水果的擺放和品種
3、參觀后談話
農貿市場是干什么的？
市場里的人是怎樣勞動的？
沒有農貿市場會怎么樣？
11.25
周四
上午看菊花展目標：1、通過觀察感知菊花繽紛色彩和多才形態(tài)，知道菊花是秋天特有的植物。
2、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
準備：菊花
過程：
一、參觀前談話
1、地點
2、注意保護菊花
二、觀察
1、欣賞菊花不同的顏色、花瓣、形態(tài)
2、菊花的不同造型。
3、觀察的同時想象與之相似東西。
4、大膽的表達自己的想法。
5、初步了解菊花的知識。
三、活動結束
安靜的回到教室
四、活動延伸
繪畫各種各樣的菊花。
11.26.
周五
上午郊游目標：1、引導幼兒分析歌曲結構，感受A段音樂的歡快，B段音樂的優(yōu)美。
2、學習用歌表演動作表達音樂的不同情緒。
準備：幼兒已學會唱歌曲
過程：
1、復習歌曲，進一步感知歌曲的結構和情緒。
問：這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、三段音樂聽起來怎么樣？第二段音樂聽起來又是怎樣的？
2、創(chuàng)編動作
引導幼兒進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興得去郊游的情景。
鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優(yōu)美景色。
教師根據幼兒想象的動作組合成歌表演進行集體練習。
3、聽錄音，唱著歌到戶外去郊游。
11.29
周一
上午水果目標：
1.通過用手觸摸，感知幾種常見水果的主
要特征，并能用較完整的語句大膽表述。
2.嘗試、探索用顏色代表水果進行大小排序，用數字代表顏色來讀數，發(fā)展幼兒的記憶力、觀察力以及思維的敏捷性。
準備：
箱5個；蘋果、柚子、獼猴桃、葡萄各5份，切好的各1份；卡片；盤子；叉
過程：
一、摸一摸
1.幼兒自由摸箱子，猜一猜，里面是哪些水果寶寶？
2.引導幼兒用較完整的語句大膽說出自己的想法。
3.幼兒依次摸出自己摸的水果。
二、排一排
1.每組四位幼兒合作按水果的大小進行排序。說說：哪個水果排在第幾個？
2.游戲：捉迷藏。
教師拿走一種顏色，引導幼兒說說：“第×個什么樣的水果寶不見了？”
3.一種顏色代表水果，幼兒游戲、大小排序
三、讀一讀：看色讀數
四、嘗一嘗
1.分水果。
2.幼兒將客人老師的答案總結。
3.自己嘗一嘗：說說是什么味道？
11.30
周二
上午切片花盤目標：
1、能用幾種蔬菜的切片擺放出造型美麗的圖案。
2、感受有規(guī)則圖案所表現出的美。
準備：
1、和幼兒一起將胡蘿卜、藕、黃瓜等蔬菜切成小片，將蒜苗、芹菜等切成小段，分類擺放在盤中。
2、人手一塊裝飾板
3、投影儀、廚藝書
過程：
1、欣賞廚藝盤菜
問：這些菜好看嗎？廚師為什么要這么擺？（引導幼兒感受蔬菜擺放的美可以給大家?guī)砻赖母惺埽?/p>
2、討論廚藝盤菜的制作方法
如：每盤菜擺放得象一朵花，中間有中心點，四周用蔬菜擺放成對稱的花邊圖案；不同的裝飾板，蔬菜擺放的特點也不一樣。
3、幼兒操作
介紹活動材料，看一看各種蔬菜的切面，猜一猜是什么蔬菜？
幼兒選擇一個自己喜歡的裝飾板，拼擺“切片花盤”，提醒幼兒注意蔬菜顏色、形狀的搭配。
4、相互欣賞、介紹自己的“切片花盤”
向客人老師介紹自己做的“切片花盤”
集中，用投影儀介紹幼兒的“切片花盤”，并請幼兒自己介紹。
5、延伸
鼓勵幼兒在家中也來做小廚師，和父母一起將燒制的菜裝飾得更美麗，使菜又好看又好吃。
12.1
周三
上午蔬菜品嘗會目標：
1、進一步感知蔬菜的不同味道和多種吃法。
2、能簡單介紹自己家制作的菜肴。
準備：
幼兒在家與父母商量共同做一種菜，并參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的全過程。
每人一套餐具，公用的勺子若干
過程：
1、相互介紹自己準備的菜肴
引導幼兒從制作的材料、方法和過程等方面進行介紹
幼兒將自己帶來的菜肴擺放在餐桌上
2、參加蔬菜品嘗自助餐會
討論自助餐的進餐禮儀（用公用的勺子盛菜、相互禮讓、不浪費等）
幼兒自選菜肴品嘗，在快樂的氣氛中進一步激發(fā)幼兒喜歡蔬菜的情感。
引導幼兒品嘗更多品種的蔬菜。
引導幼兒有重點的品嘗同種蔬菜的不同做法。
周四
上午大蒜哥哥、蔥弟弟、韭菜妹妹目標：
在揀菜的過程中進行比較分類，了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。
準備：韭菜、大蒜、蔥
過程：
1、出示一筐混在一起的菜
請小朋友幫忙，把這些菜分開
2、幼兒一邊揀菜，一邊分別放入不同的筐中
3、討論：為什么要這樣分開放？
4、引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征，問：誰象哥哥，誰象弟弟，誰象妹妹？
5、小結：韭菜葉子是窄的、扁的，大蒜葉子上圓下扁，蔥葉子是圓柱形的，里面是空的。
周五上午
買菜目標：
1、歌曲輕松愉快的情緒，唱出歡快的氣氛。
2、據歌詞創(chuàng)編動作。
準備：音樂錄音
過程：
1、討論買菜的游戲
我們怎樣去買菜？
師邊唱邊表演情景表演，幫助幼兒了解歌曲內容。
2、學唱歌曲
幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞
幼兒學唱歌曲
學習用接唱、齊唱的形式演唱歌曲
3、創(chuàng)編歌表演
引導幼兒邊唱歌曲邊表演相應的動作
啟發(fā)幼兒根據所買小菜的不同替換歌詞
名稱內容與材料指導要點
語言區(qū)小圖書
拼圖認字（拼圖）1、提供認字的卡片，讓幼兒在操作、游戲中認識漢字。
2、閱讀圖書，通過觀察圖片，自由講述故事，培養(yǎng)幼兒的看圖講述的能力。
探索區(qū)花開有幾朵？（數字、花）
拼圖（各種拼圖）
找影子（圖片、影子）
1、提供各種操作材料，讓幼兒在動手擺弄的過程中學習知識。
2、通過幼兒的活動提高幼兒對于活動的興趣。
3、教師適時的指導幼兒活動，讓幼兒能夠從活動中、游戲中找到知識。
生活區(qū)編辮子（毛線辮子、橡皮筋）
小廚房（廚房用具）1、教師提供幼兒編辮子的材料，讓幼兒通過動手嘗試，將辮子扎起來。
2、在小廚房的操作臺面上活動，把幼兒生活中的事情搬到幼兒園中進行。
美工區(qū)剪貼水果（圖例、手工紙）
折紙（圖例、手工紙）
裝飾圖片（圖片、裝飾材料）1、提供各種活動的材料，通過幼兒觀察圖例、示范，讓幼兒在自己動手操作的過程中學會制作作品。
2、教師提醒幼兒將作品粘帖在墻壁上供同伴欣賞。
3、注意活動中的整潔。
主題活動反思：
通過學習《指南》，教師逐漸懂得了在實施課程計劃時，應善于發(fā)現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動，支持幼兒的發(fā)展。
本次主題活動——“多彩的秋天”通過兒歌、游戲、運動等多種活動，讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征，觀察到了各種動植物的變化，了解到了秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。幼兒逐漸有了“秋天”的概念，并常常會在交往中不自覺地對同伴說：“秋天--------。”不僅如此，他們還在活動中認識了各種各樣的水果和各種各樣的蔬菜。許多幼兒還在周末和爸爸媽媽一起去農貿市場買菜，熟悉買菜的過程，并和家長一起揀菜、洗菜、看家長做菜，感受勞動的過程。幼兒還在活動中認識了許多昆蟲，并且了解了哪些是益蟲哪些是害蟲。在這段時間的活動中發(fā)現幼兒對于這個秋天的主題是非常的感興趣，時常將看到的、聽到的說出來、畫出來，真正體現了幼兒參與活動的積極性、主動性。
另外，從這個主題活動中我們可以發(fā)現，孩子對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，如：水果品嘗會，蔬菜拼盤、參觀農貿市場等活動幼兒參與積極，探索欲望強烈，收效非常明顯。
最后，我們的主題活動得到了家長的大力支持，無論是讓孩子們帶水果，還是讓家長和孩子一起去買菜，家長們都配合做到，為孩子們的自主探索創(chuàng)造了條件。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/493703.html
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