在快樂(lè)中成長(zhǎng)—對(duì)大班合作活動(dòng)《喜鋪開(kāi)張》的案例分析
今天是我班“洋洋喜鋪”開(kāi)張的日子，這一天幼兒已期待很久了，早上剛?cè)雸@，每個(gè)孩子的精神狀態(tài)就和平時(shí)不一樣。眼尖的靜靜和瑤瑤還發(fā)現(xiàn)從來(lái)不化妝的張老師今天化了妝，特別的漂亮。其他幼兒一看，馬上就叫起來(lái)：“今天喜鋪要開(kāi)張了，張老師是老板，要打扮得漂亮些。”
（分析：幼兒的積極性很高，情緒也很飽滿，是個(gè)良好的開(kāi)端。）
活動(dòng)開(kāi)始了，第一個(gè)環(huán)節(jié)是各組組長(zhǎng)分別介紹該組的設(shè)計(jì)圖紙，大家一起討論并完善計(jì)劃，三位幼兒上來(lái)介紹后都不約而同地說(shuō)：“謝謝，我的介紹完了。”有的還鞠了一個(gè)躬。
（分析：不知道他們?cè)趺赐蝗幌氲搅诉@個(gè)，我想也是由于今天比較興奮，想起在主題活動(dòng)中，觀看了迎賓小姐的表現(xiàn)的緣故吧。）
在討論的過(guò)程中，對(duì)于裝修設(shè)計(jì)圖，幼兒提出了許多不同的意見(jiàn)。特別是在貨架擺放的位置方面，幼兒作了很大的調(diào)整。有的是根據(jù)貨架的形狀：相同的放在一起；有的是根據(jù)占據(jù)空間的大�。盒】臻g放小貨架，騰出空間放大貨架。我根據(jù)幼兒的意見(jiàn)，用箭頭在貨架上標(biāo)出移動(dòng)的方向，一張喜鋪裝修設(shè)計(jì)圖終于定型了。
（分析：由于“喜洋洋”的主題活動(dòng)已進(jìn)行了一段時(shí)間，幼兒也一起參觀過(guò)寶堰鎮(zhèn)各個(gè)大大小小的店鋪，已積累了關(guān)于“店面裝修”方面的感性經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)討論的環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。）
討論結(jié)束，裝修組、進(jìn)貨組、加工組的幼兒分別按計(jì)劃籌備開(kāi)張。加工組的小朋友任務(wù)比較明確，他們?cè)诩庸^(qū)看了一下馬上就決定了自己要加工的貨物，選擇自己需要的工具和材料。我將裝修組的設(shè)計(jì)圖紙貼在“店”里的墻上，該組的5位小朋友立即忙開(kāi)了。曹彥婕是組長(zhǎng)，她看著圖，指揮著其他4位小朋友。航航說(shuō)：“我是大力士，我來(lái)搬這個(gè)大家伙。”（一個(gè)鐵質(zhì)的掛帽子的大貨架）試了一下，太重，他馬上喊同樣也在這一組的康康來(lái)幫忙，康康說(shuō)：“等一下，我正在搬小貨架呢！”航航趕緊喊昊昊，兩人將最重的貨架抬到了圖紙上指定的位置。曹彥婕拿著一串燈籠請(qǐng)我?guī)兔斓介T上，于是我?guī)退隣恐K子的一頭，她站在小椅子上，先剪了一段雙面膠試圖直接把繩子粘上去，可是燈籠太重，門又太薄，結(jié)果燈籠掉下來(lái)了，她又從工具箱里找來(lái)了鐵夾子，把繩子在弧形的門上繞兩圈后用夾子夾住。
（分析：大班的幼兒有一定的責(zé)任感和合作意識(shí)，能主動(dòng)尋求同伴和教師的幫忙，能嘗試?yán)貌煌男」ぞ邅?lái)解決問(wèn)題。）
同時(shí)進(jìn)貨組的小朋友也正在批發(fā)市場(chǎng)有選擇的進(jìn)貨。紀(jì)佩瑤小朋友是組長(zhǎng)，她邊分發(fā)裝貨物的塑料簍子邊對(duì)該組的成員進(jìn)行分工，有的進(jìn)掛件，有的進(jìn)請(qǐng)貼，有的進(jìn)鞭炮等等。他們組共7個(gè)小朋友除了李瑤外，其他的幼兒都很合作，拿了簍子就去進(jìn)貨了，李瑤等不及發(fā)簍子，用手抓起一把掛件就走，匆忙中還掉了一個(gè)。我趕緊走過(guò)去說(shuō)：“李瑤，你這樣子會(huì)把我們小朋友好不容易做好的掛件弄壞的，怎么辦？”她為自己辯解到：“紀(jì)佩瑤慢死了，她不發(fā)簍子給我。”正說(shuō)著，紀(jì)佩瑤把她的簍子送來(lái)了。一個(gè)小插曲結(jié)束了。
（分析：李瑤小朋友的個(gè)性比較要強(qiáng)，做事情的速度是很快，但是粗心得很。所以小朋友在選組長(zhǎng)的時(shí)候都覺(jué)得她不合適，還需要多次集體活動(dòng)的鍛煉，也許這樣會(huì)增進(jìn)她的團(tuán)體意識(shí)。）
裝修組的工作差不多都完成了，昊昊趕緊幫著去進(jìn)貨，我表?yè)P(yáng)了他，一旁正在欣賞自己杰作的康康馬上也去幫忙上貨。曹彥婕則到了加工組，看見(jiàn)群群的花包裝得不太好看，趕緊走過(guò)去幫忙，因?yàn)樗沂情_(kāi)鮮花禮品店的，她三下五除二便包裝好了，插在大花瓶里，放在了店門口做裝飾。
這時(shí)我注意到店里還有一張鐵絲網(wǎng)上什么貨物也沒(méi)有，而康康和芊芊的手上還有一大摞請(qǐng)貼沒(méi)地方放。我請(qǐng)他們看看這張鐵絲網(wǎng)能否幫上他們的忙。芊芊馬上拿來(lái)了回型針，將請(qǐng)貼別在網(wǎng)格上，康康別了一會(huì)，從工具箱里找來(lái)了小鐵夾子把請(qǐng)貼往網(wǎng)格上一夾，也很方便。
（分析：這個(gè)活動(dòng)給予了幼兒充分的自由，幼兒有主動(dòng)活動(dòng)的自由、操作的自由、交流合作的自由，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，幼兒與教師、幼兒與幼兒、幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)也體現(xiàn)得很明顯，教師也實(shí)現(xiàn)了真正意義上的角色轉(zhuǎn)換，從知識(shí)的傳授者、領(lǐng)導(dǎo)者成為幼兒的合作者、引導(dǎo)者和支持者。）
我看各組的工作完成的都差不多了，于是就邀請(qǐng)他們一起來(lái)欣賞店里的布置，并組織幼兒集體討論貨物擺放是否合理，還有什么需要改進(jìn)的地方。但是幼兒對(duì)于他們手頭上的事情實(shí)在是太感興趣了，還有的則迫不及待的在店門口跳起了舞，他們?yōu)樽约号Φ某晒械椒浅５呐d奮，一時(shí)難以集中。因此集體討論沒(méi)能組織起來(lái)，我尊重他們繼續(xù)工作的決定，只有一小部分的幼兒來(lái)參與了討論。他們馬上就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題： 1、有人將水彩筆也進(jìn)了幾盒擺在貨架上，而水彩筆是學(xué)習(xí)用品不是喜慶用品。
2、鞭炮、花和新娘的禮服擺在了同一個(gè)貨架上。
他們馬上調(diào)整了過(guò)來(lái)。
（分析：這個(gè)集體討論的環(huán)節(jié)很重要，它能幫助幼兒及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同討論解決問(wèn)題，從而感受集體的力量、合作的力量。但是由于我的引導(dǎo)不當(dāng)，這個(gè)集體討論的過(guò)程還是沒(méi)能開(kāi)展起來(lái)，這也是我在這次活動(dòng)之前最為擔(dān)心的，如果我以店長(zhǎng)檢查工作的游戲形式，讓幼兒在店里的地毯上坐下，然后再組織交流討論，效果肯定要比現(xiàn)在好。由于這次活動(dòng)無(wú)法在其他班級(jí)試上，對(duì)材料的投放數(shù)量、幼兒的表現(xiàn)情況也不是非常有底，所以就導(dǎo)致了上面易放難收的局面。）
調(diào)整后的洋洋喜鋪終于開(kāi)張了，幼兒說(shuō)著祝賀的話，有的踩氣球、有的撒彩紙、有的拿著彩條跳舞慶祝開(kāi)張，個(gè)個(gè)都沉浸在成功的喜悅中，完全把自己當(dāng)作了店鋪的主人。
（分析：這個(gè)喜氣洋洋、貨物琳瑯滿目的喜鋪是全體幼兒共同努力的結(jié)果，每個(gè)孩子為了它都有所付出，看著自己的勞動(dòng)成果，幼兒獲得了和大的滿足感。《綱要》在社會(huì)目標(biāo)中提出：教師要提供給幼兒自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。提倡與教師、同伴共同交流合作。在這次活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了大量的廢舊材料和工具，幼兒根據(jù)需要自己選擇適用的小工具，自己嘗試解決問(wèn)題。這一點(diǎn)幼兒充分發(fā)揮了他們的聰明才智，如回型針可以做夾子，還可以做小掛鉤，尤其是在做小掛件時(shí)，更是充分發(fā)揮了它的連接作用。在活動(dòng)中，幼兒自始至終都非常非常的感興趣，他們充分感受到了主動(dòng)、自由活動(dòng)的快樂(lè)、交流的快樂(lè)、合作的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的快樂(lè)，在快樂(lè)中，我相信他們一定會(huì)、也已經(jīng)獲得了有助于身心健康成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我衷心的希望能為他們創(chuàng)造出更多、更輕松的活動(dòng)氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中茁壯成長(zhǎng)�。�
丹徒區(qū)寶堰鎮(zhèn)中心幼兒園張海燕
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/495564.html
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