2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件 各種苦蠟酸甜的食物 小鏡子 表情掛飾 音樂（好朋友）
活動(dòng)過程：
1、看動(dòng)畫聽故事（酸酸甜甜的故事）
2、這四個(gè)酸甜苦辣小朋友今天也來到我們班要和小朋友一起來做游戲。咱們一起來找一找
3、幼兒根據(jù)老師提供的物品利用各種方法初步探索找到自己所認(rèn)為的好朋友。（請(qǐng)幼兒各自介紹自己所找到的好朋友，你的找到的好朋友是啥味道？是用啥方法找到的？）
4、生活中哪些東西是酸酸。甜甜、苦苦、辣辣？幼兒舉手回答
5、帶問題再次探索嘗試6、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演剛才自己品嘗東西時(shí)的表情，并請(qǐng)幼兒猜一猜他吃的東西是啥味道的。
7.幼兒帶表情掛飾和酸甜苦辣食物圖聽音樂做“找朋友游戲”
建議：
一、目標(biāo)可以做以下修改：
1、在愉快的游戲氛圍中，讓幼兒大膽地猜、說、畫，引導(dǎo)幼兒觀察表情的變化，加深幼兒對(duì)味道與表情的體驗(yàn)。
2、讓幼兒運(yùn)用多種途徑表現(xiàn)味道與表情，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。
二、在故事講述中在最后大師傅是如何找到酸甜苦辣時(shí)可以先請(qǐng)孩子來說一說用啥方法可以找到那四個(gè)朋友，然后老師再接著講述。這樣也就為以下幼兒游戲找朋友作好了鋪墊。
三、幼兒第一次嘗試時(shí)可以請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友后直接回到自己的座位上，不要還是圍在老師提供物品那亂哄哄的，請(qǐng)他，們拿好回到各自的座位上。再請(qǐng)孩子們說自己是怎樣找到好朋友的。
四、幼兒再次進(jìn)行嘗試時(shí)可以要求幼兒品嘗東西照照鏡子，看看自己當(dāng)時(shí)的表情）
五、請(qǐng)幼兒表演品嘗味道的表情時(shí)，老師可以先示范：比如說如果讓你們來猜老師嘗到的是什么味道？你會(huì)從老師臉上的什么來猜？（眼睛、眉毛、嘴巴的變化）
老師可以根據(jù)幼兒表演和孩子一起依次進(jìn)行小結(jié)，并再集體模仿
教師小結(jié)：品嘗甜味的表情——他在笑呢，嘴角向上，眼睛彎彎地象月亮
教師小結(jié)：品嘗辣味的表情——舌頭伸出來了，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停地扇。
教師小結(jié)：品嘗酸味的表情——眼睛、鼻子、嘴被酸的團(tuán)在了一起。
教師小結(jié)：品嘗苦味的表情——咧著嘴，皺著眉頭，吐著口水……
注意教育孩子說完整話。
活動(dòng)目標(biāo)： （1）、讓幼兒了解使自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
（2）、發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
（3）、幼兒理解故事內(nèi)容, 知道幫助別人也是一種快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：表情圖片、《表情歌》磁帶、《幸福拍手歌》磁帶、幼兒自己開心的照片。
活動(dòng)過程
一、組織幼兒聽音樂做律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。
1.幼兒入座后，師出示鏡子說：今天老師帶來一個(gè)東西，請(qǐng)你們們看一看鏡子里的你是啥表情?(幼兒一一看,并舉手回答)知道嗎?老師的這個(gè)鏡子可是個(gè)魔鏡.
2.放哭聲,詢問幼兒:寶寶為啥哭?(幼兒舉手回答)不開心對(duì)人有何影響?(幼兒回答)寶寶如此的傷心,我們應(yīng)該如何去安慰他?(幼兒回答)幼兒回答后,放寶寶的笑聲.
師小結(jié)：我們每一個(gè)人都有不開心的時(shí)候，經(jīng)常不開心不利于我們的身心健康，所以我們要讓自己快樂起來,知道嗎?在一個(gè)城堡里有一個(gè)快樂的公主,最近很難過,為啥呢?讓我們一起來看大屏幕(播放課件)
二、教師講故事并提問：
1、小公主住在哪里？她為什么不快樂？
2、你能想辦法讓小公主快樂嗎?
3、小公主后來找到快樂了嗎？她是怎樣找到快樂的？
4、小公主找到了自己的快樂，在我們的日常生活中，你有什么不開心的事，如果不開心了，你能用什么辦法讓自己快樂嗎？
5、如果你不開心了，你有什么辦法使自己快樂起來
6、小朋友你快樂嗎？快樂的時(shí)候你想做些什么？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的快樂。）
三、欣賞自己開心的照片，與小朋友分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn)，說說自己為什么這么開心，并相互模仿同伴開心的樣子。
1.剛才小朋友說的很開心,小魔鏡給大家排了照,咱們一起來欣賞(大屏幕出示幼兒開心的照片)
2.請(qǐng)幼兒模仿照片上開心的笑臉
小結(jié)：我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康，所以我們生活中要保持快樂的心情。
建議:
1.科學(xué)目標(biāo).藝術(shù)目標(biāo)都沒有.
2.科學(xué)活動(dòng)主要以探索為主，科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合，其核心是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，借鑒艾斯納審美教育理論，重視幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育對(duì)幼兒審美創(chuàng)造力形成的影響、作用，規(guī)劃增加幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育審美感知、觀察的內(nèi)容，使幼兒積累大量審美形象的表象，并在科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合教育活動(dòng)中充分的創(chuàng)造表現(xiàn)出來，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力的目的但從本活動(dòng)來看,是一節(jié)不折不扣的語言課.
3.從語言課角度來看還算不錯(cuò)的課.
就語言課來說:
1.開門見山,律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室可直接選用<表情歌>,進(jìn)教室坐定后可以詢問幼兒聽音樂后的感受建議教師在幼兒做律動(dòng)進(jìn)教室?guī)熀秃⒆右黄鹱雎蓜?dòng).
2.當(dāng)在講述小公主傷心難過時(shí),可以先讓幼兒展開討論,公主為何難過?我們應(yīng)該如何去幫助?
3.在故事講述故事結(jié)束后,老師只是提問:如果你不開心了，你有什么辦法使自己快樂起來,建議再加上:如果你的朋友不開心了，你有什么辦法使他快樂起來？（讓幼兒體會(huì)“幫助了別人，別人快樂我也快樂的道理。快樂在朋友的關(guān)懷中，在朋友的微笑里。”）
要求教師根據(jù)去市里觀摩的活動(dòng)重新準(zhǔn)備科藝活動(dòng),下周一,繼續(xù)聽此老師的課
在《我的飛機(jī)開始飛》活動(dòng)中，幼兒主要從游戲的玩耍中學(xué)習(xí)短句，在應(yīng)答中提高孩子們語言的表達(dá)能力。對(duì)于托班的孩子來說，他們主要以模仿成人說話為主，通過反復(fù)地模仿發(fā)出同一詞或短句。因此，在對(duì)幼兒說話時(shí)，教師的語氣要慢，不易過快，口齒要清楚，發(fā)音要正確，并可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和手勢來幫助幼兒理解與增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)于幼兒期的兒童來說，語言能力是指聽、說、讀、寫的能力，語言能力的發(fā)展又是幼兒智力發(fā)展的又一重要標(biāo)志。對(duì)于剛?cè)雸@的新生來說，他們還不習(xí)慣在集體中聽老師講話，不認(rèn)為老師對(duì)大家講話也就是對(duì)他講話。如：活動(dòng)中，我說：“飛到小朋友哪里去。”經(jīng)常會(huì)有很多小朋友沒有反映，幾名老生的反映就強(qiáng)多了。針對(duì)這種情況，我就盡量采取多種方式，以個(gè)別、小組、再到集體的形式，讓幼兒逐漸慢慢地接受老師發(fā)出的各種指令，快樂地融入到各項(xiàng)活動(dòng)中來。
另外，幼兒的語言發(fā)展還滲透在日常的生活中。如：穿衣服時(shí)，我就教幼兒學(xué)說衣服各部分的名稱。吃飯時(shí)，也可讓幼兒先說說飯菜的名稱。游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒相互交流。這樣，即可使幼兒理解語言，又可以利用老師的語言調(diào)節(jié)幼兒的行動(dòng)，還有助于增進(jìn)師幼的情感。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/530851.html
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