進(jìn)入大班，幼兒的目光開(kāi)始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動(dòng)起來(lái)。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的欲望越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近，隨著我們“綠色菜籃子”小主題的開(kāi)展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開(kāi)展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對(duì)于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。所以為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)兒歌的能力，安排了這樣一次活動(dòng)，旨在通過(guò)集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行對(duì)歌，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
2、學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生長(zhǎng)在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片（掛圖“生長(zhǎng)的蔬菜”）。
2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜圖片。
3、兒歌“菜地里的歌”錄音磁帶。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。
難點(diǎn)：區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論
1、師：今天施老師帶來(lái)了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）
2、師：它們是什么？長(zhǎng)什么樣子的？
（1）幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。（豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜）
（2）教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。
如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的；黃瓜是長(zhǎng)條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。
（3）教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長(zhǎng)在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營(yíng)養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛(ài)吃蔬菜，身體才會(huì)長(zhǎng)的健康。
二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。
3、幼兒繼續(xù)傾聽(tīng)兒歌，用圖片排列與兒歌中對(duì)應(yīng)的蔬菜。
4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。（教師播放兒歌錄音一邊）
提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué)）
5、教師引導(dǎo)幼兒用說(shuō)上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。（師幼問(wèn)答、男孩女孩問(wèn)答等不同形式）
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教師：我們小朋友要沿直線剪開(kāi)，沿虛線往后折進(jìn)行觀察，說(shuō)出正確名稱。
2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導(dǎo)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/536208.html
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