活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、。跳高、唱歌圖片及聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。

　　知識準(zhǔn)備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

　　活動目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：發(fā)展對童謠的理解、表現(xiàn)能力。

　　技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

　　創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

　　提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么？

　　二、展開

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。

　　1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

　　2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

　　3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

　　4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。（4人一組，分2-3組）

　　（二）引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。

　　1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗。 （根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞）

　　提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音？它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢？（當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情）

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。

　　（三）根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。

　　三、結(jié)束

　　教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

　　活動反思

　　本節(jié)活動分學(xué)習(xí)童謠、引導(dǎo)仿編和自由仿編三個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)�；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標(biāo)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/539893.html

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