目標：
1、引導幼兒積極地用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
2、在游戲中感受活動的樂趣。
準備：鴨媽媽胸飾一個，塑料青菜玩具若干個，布置草地的場景。
過程：
一、以游戲?qū)�，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師(戴上鴨媽媽胸飾)我是鴨媽媽，你們做我的鴨寶寶。鴨媽媽與鴨寶寶們互相問好!
(評析：教師此處以鴨媽媽的身份較好地激發(fā)了幼兒參與游戲活動的興趣。)
2、師：鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉�，好�?(鴨媽媽請寶寶們跟著媽媽的身邊一起出發(fā)，一邊走一邊念兒歌。)
〔評析：教師在這里提出了游戲的要求，讓幼兒跟著媽媽一起學小鴨子的動作。〕
3、師：寶寶們，你們看這里有什么呀?(引導幼兒一起快樂地伸伸脖子吃青菜。)
(評析：教師帶領一起做伸脖子和吃青草的動作。)
二、回憶游戲時的情景，初步理解兒歌內(nèi)容。
1、師：鴨寶寶，我們剛才在草地上玩得真開心，也走累了，坐到草地上休息一下吧!(這里引導幼兒一起自由松散地坐在草地上。)
(評析：教師在這個過渡環(huán)節(jié)中，穩(wěn)定了幼兒的情緒，為下一環(huán)節(jié)的討論與交流起到了一個很好的鋪墊作用。)
2、師：鴨寶寶，剛才寶寶們跟著媽媽師怎么走的?誰來學學看?(幫助幼兒回憶剛才鴨子走路的樣子，鼓勵幼兒一起來學學小鴨子矮矮歪歪地走路，感受快樂情緒。)
(評析：教師在此通過提問的方式，幫助幼兒回憶游戲的情景，并用簡單易懂的兒歌帶領幼兒一起做動作。)
3、師：鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么?誰來說說看?(進一步引導幼兒理解兒歌的后半段。)全體幼兒表演并做動作。
(評析：教師再次以提問的方式，幫助幼兒理解兒歌的后半句。)
4、師：鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎么走呢?(教師在幼兒回答后，與幼兒一起邊做動作邊念兒歌。)高高興興地走回家。
(評析：教師以鴨媽媽的口吻，將整個游戲過程完整地結(jié)束。寓教于游戲活動中。)
三、再次游戲，鞏固提升幼兒對兒歌的理解。
1、師：鴨寶寶，還想和媽媽們一起去草地上玩嗎?(激發(fā)幼兒再次游戲的愿望。)
(評析：這里教師主要是為了進一步激發(fā)幼兒再次游戲的愿望作準備，但教師給幼兒安靜感受理解兒歌內(nèi)容的時間不夠。)
2、師：這次寶寶們要一邊念兒歌一邊來玩了，看看娜只小鴨子念得兒歌最好聽?(教師與幼兒一起念著兒歌，做著鴨子的動作游戲。)
(評析：幼兒非常自由地跟著教師做小鴨子的動作，整個教學活動在愉快輕松的氛圍中結(jié)束。)
附：兒歌：小小鴨子
小小鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，曬曬太陽，伸伸脖子，吃吃青菜。
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