活動開始了，我?guī)е貏俚男那槿硇牡赝度氲浇虒W活動中�；顒右婚_始，更讓我驚喜的事發(fā)生了，在我一一出示各種各樣的標志時，發(fā)現(xiàn)班級中有些孩子知識面非常廣，能說出許多常見的標志，反映之快出乎我的意料�？磥碜鳛樗麄兊睦蠋�，對孩子們還了解不夠。本次活動的重點是——在認識標志的基礎上，讓孩子們自己來設計標志。聽說要自己設計標志，孩子們的興奮度不亞于剛剛他們看到老師手里拿著許多標志的神情。孩子們的話題打開了：“我要設計……，我要設計……。”老師讓他們充分展開想像，讓每個孩子都來暢所欲言，活動進入到高潮階段�；顒咏酉氯ゾ鸵⒆觽儼褎偛畔氲�、說的畫到紙上。進入大班后，孩子們的水平提高很多，對于標志設計是一件輕而易舉的事。一會兒功夫，在孩子們白色的設計紙上呈現(xiàn)出了五顏六色、各種各樣的標志，什么樣的標志應有盡有，真是五花八門，大多數幼兒都畫得還像模像樣。我選取了其中畫得比較好的作品，用數碼相機把孩子們設計的優(yōu)秀標志逐一拍了下來，放在電腦里，并把它們張貼到教室里的主體墻上。孩子們的興奮度不可言喻，我也被他們深深地著。
每一位老師都想他（她）的每一堂課都深得孩子們喜歡，每一次活動都能獲得圓滿的結局，我想這可能只是個美好的夢想吧！今天我是幸運的，我設計的活動得到了孩子們的親睞。對于標志教學我想這不是結尾，對于它的學習和研究還有很多、很多。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/556390.html
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