活動(dòng)目標(biāo)：
1．自主閱讀圖畫書并觀賞視頻，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2．用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，感受游戲閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒人手一本《蝴蝶的大餐》
2．毛毛蟲變蝴蝶PPT（蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶）
3．毛毛蟲變蝴蝶的視頻動(dòng)畫和背景音樂
4．問號(hào)夾子
活動(dòng)過程：
一、由圖書中的毛毛蟲畫面引入
1．提問：這是誰呀》？
2．提問：毛毛蟲的媽媽是誰呢？
3．討論：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？
二、讓幼兒自主閱讀圖書，尋找答案。
1．請(qǐng)幼兒打開“問號(hào)夾子”仔細(xì)閱讀圖書，尋找答案。
2．鼓勵(lì)幼兒在集體面前表述自己在書中的發(fā)現(xiàn)。
3．那毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？
4．出示四張圖片，請(qǐng)幼兒來猜測并排列。引導(dǎo)幼兒使用準(zhǔn)確的語言描述這四個(gè)階段：蟲卵、幼蟲、蛹和蝴蝶。
三、觀察欣賞視頻，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
1．欣賞毛毛蟲變蝴蝶的視頻。
2．讓幼兒說說你看到毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
3．.出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒按順序排列，并使用準(zhǔn)確的語言描述。
四、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶的四個(gè)階段。
1.教師扮演蝴蝶媽媽，產(chǎn)卵（幼兒扮演卵），在教師的語言提示引導(dǎo)下，讓幼兒大膽想象，用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)卵變成毛毛蟲、蛹、蝴蝶的過程。
2.教師小結(jié)，請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)作做得好的幼兒示范，帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，然后跟著音樂，再次用身體動(dòng)作來完整表演。
3.帶領(lǐng)幼兒到戶外的花叢中飛舞。
�。ㄗⅲ杭t色部分都是我修改調(diào)整的。）
毛毛蟲變蝴蝶的視頻
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)前，首先重新調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)，使目標(biāo)更全面（有認(rèn)知、有能力、有情感），更具體，更具有操作性。其次，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，簡化了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，直接以繪本中的畫面導(dǎo)入：這是誰呀？毛毛蟲的媽媽是誰？但在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒都知道毛毛蟲的媽媽是蝴蝶，這樣就顯得問題太簡單了，所以我馬上又拋出一個(gè)問題：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？讓幼兒形成認(rèn)知沖突，從而激發(fā)他們自主閱讀的欲望，順利進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。
在自主閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)圖畫書里的信息不太完全，所以雖然幼兒看了書，還只是一知半解，所以在觀察PPT圖片、根據(jù)變化的先后順序排圖時(shí)，只有個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，能夠說出一二，但從大多數(shù)孩子的眼神中可以看出，他們還是不太了解，有些茫然，所以我決定先留著這個(gè)問題，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。
在欣賞視頻環(huán)節(jié)，因?yàn)橐曨l里的解說是用英語，所以老師要同步翻譯，把關(guān)鍵的信息告訴幼兒。生動(dòng)、直觀、形象的視頻動(dòng)畫片立刻吸引了幼兒的目光，他們看得津津有味，一起見證了那充滿神奇的時(shí)刻——毛毛蟲變成了蝴蝶！看完了動(dòng)畫片，我又讓幼兒回過頭來看PPT圖片，這次不僅讓幼兒較快理解和學(xué)會(huì)了使用準(zhǔn)確的語言描述蟲卵、幼蟲、蛹和蝴蝶這四個(gè)階段，還按照其變化的先后順序準(zhǔn)確地對(duì)圖片進(jìn)行了排列，從而解決了剛才的困惑和問題。
為了讓幼兒體驗(yàn)游戲閱讀的快樂，最后我和幼兒分別扮演角色，在我的語言提示、引導(dǎo)下，讓幼兒大膽想象，用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)卵變成毛毛蟲、蛹、蝴蝶的過程。每一個(gè)幼兒都能全身心地投入，用自己的動(dòng)作詮釋了生命的奇跡！而此刻，我的內(nèi)心也在真切地期盼，希望每個(gè)幼兒就像這一條條可愛的小毛毛蟲，每天不斷汲取生活中的知識(shí)和養(yǎng)分，不斷超越自我，破繭而出，最后都能變成一只只美麗的蝴蝶，遨游藍(lán)天！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/564552.html
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