設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：幼兒園必須“以游戲?yàn)榛净顒�，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。”民間體育游戲因其較強(qiáng)的趣味性、娛樂性、實(shí)用性，深受幼兒喜歡，使孩子們的體育鍛煉更富有情趣�！独销椬バ‰u》是練習(xí)奔跑和多人合作的游戲，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力，游戲難度較大。我們班已組織幼兒開展了一次《老鷹抓小雞》的體育活動，幼兒的興趣很高，但在活動中扮小雞的幼兒為了不被老鷹抓住，往往忽略了動作的幅度，且小雞躲閃方向的不一致性，有時(shí)會帶倒別的幼兒。本次活動嘗試調(diào)整活動內(nèi)容，通過變換游戲的方法及規(guī)則，來增加游戲的安全性和趣味性。同時(shí)激活幼兒的創(chuàng)新思維，增加玩法，提高幼兒對活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、鍛煉奔跑能力，快跑時(shí)會閃躲，不碰撞。
2、能開動腦筋，運(yùn)用多種游戲練習(xí)。
3、培養(yǎng)勇敢，互相協(xié)作的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、呼拉圈若干個(gè)。
2、音樂的磁帶及錄音機(jī)。
活動過程：
一、開始部分
引出課題，激發(fā)興趣。模仿動作，活動身體。
師（扮母雞）：小雞們，天亮了，我們該去捉蟲了
師：瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來活動一下身體吧！小雞做游戲（頸部、上肢運(yùn)動）→小雞喝水（腰部運(yùn)動）→整理羽毛（體側(cè)運(yùn)動）→捉地上、莊稼上的蟲子（跳躍運(yùn)動）→休息（放松運(yùn)動）。
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)游戲《老鷹抓小雞》
師：小雞們，我們來玩《老鷹抓小雞》的游戲，誰來說說怎么玩？
幼：“老鷹”去抓“小雞”；“雞媽媽”把“小雞”擋在身后，保護(hù)它們不被“老鷹”捉��；“小雞”跟在“雞媽媽”的身后跑，保護(hù)好自己不被“老鷹”捉住。
幼兒分成幾組游戲，教師提醒扮“小雞”幼兒注意跟上前面幼兒的節(jié)奏。
2、出示呼拉圈、布塊，鼓勵(lì)幼兒想出游戲新玩法
師：剛才我們《老鷹抓小雞》分成幾組來玩，可以一起玩嗎，我這里有一些呼拉圈和布塊，可以利用上，想出新的玩法嗎？
幼：可以兩只老鷹一起去抓小雞。
幼：可以兩只母雞一起保護(hù)小雞。
幼：老鷹可以用呼拉圈去抓小雞。
幼：小雞也可以用布當(dāng)成網(wǎng)去捕老鷹。
3、商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論“老鷹只能追套怎么樣的小雞？”、“兩只母雞或者多只母雞可以怎樣保護(hù)小雞不被老鷹抓？”、“老鷹的家在哪里？”、“小雞可以怎么捕老鷹？”、“什么時(shí)候游戲結(jié)束？”等問題。
教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
4、進(jìn)行新游戲。
�。�1）《能干的鷹》
師：《能干的鷹》的游戲規(guī)則是：老鷹必須手拿呼拉圈套住小雞才算抓��；小雞不能跑出規(guī)定的場地。
請若干幼兒扮老鷹進(jìn)行游戲。老鷹手拿呼拉圈，站在自己的“鷹巢”里，小雞四處分散在場地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來追套小雞，套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”。比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多，被評為“最能干的老鷹”，沒有被抓到的小雞被為“最強(qiáng)壯的小雞”。
幼兒游戲，教師給予指導(dǎo)。
�。�2）《能干的母雞》
師：《能干的母雞》的游戲規(guī)則是：跟剛才的游戲規(guī)則一樣，但母雞可以保護(hù)小雞，母雞可以攔住老鷹的去路，也可以手拉手圍起來，讓小雞鉆進(jìn)來，老鷹不可以套母雞，也不可以套鉆進(jìn)母雞圍起來的圈里的小雞。還可以用“網(wǎng)”捕老鷹。
請若干幼兒扮母雞，減少小雞份量，繼續(xù)游戲。老鷹手拿呼拉圈，站在自己的“鷹巢”里，母雞、小雞四處分散在場地上。發(fā)令后老鷹從“鷹巢”里跑出來追套小雞，套中后把小雞運(yùn)回“鷹巢”，母雞想盡辦法保護(hù)小雞，比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪只老鷹抓到的小雞多，被評為“最能干的老鷹”，沒有被抓到的小雞被為“最強(qiáng)壯的小雞”，并評出“勇敢的母雞”。
幼兒游戲，教師給予指導(dǎo)。
5、教師小結(jié)，評價(jià)，表揚(yáng)勇敢，互相協(xié)作的幼兒。
三、結(jié)束部分。
師：“小雞們，天快黑了，我們該回家了。”
“母雞”帶領(lǐng)“小雞做”整理羽毛、拍拍翅膀飛的動作，以放松肌體和情緒，在音樂聲中步回教室。
活動反思：
整個(gè)活動以游戲的形式來貫穿，提高了幼兒參加體育活動的興趣，幼兒沉浸在角色中，積極、主動地投入到活動中去。通過讓幼兒探索和體驗(yàn)《老鷹抓小雞》的新玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩�；顒舆^程中，教師通過啟發(fā)幼兒討論出游戲的新玩法，讓幼兒練習(xí)跑和躲閃的動作，便于幼兒接受和練習(xí)。另外，還讓每一位參與這個(gè)活動的孩子都可以當(dāng)“老鷹、母雞、小雞”，讓每一個(gè)參加的孩子都能快樂的體驗(yàn)到“老鷹抓小雞”所帶來的樂趣，可使每個(gè)幼兒在活動中都獲得成功的體驗(yàn)。幼兒通過努力可以不斷達(dá)到更高的競技水平，通過勝負(fù)的差異，體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感，在享受成功與勝利的愉悅的同時(shí)，不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心，達(dá)到鍛煉的目的，并通過變換游戲的方法及規(guī)則，增加了游戲的安全性和趣味性。同時(shí)通過這一活動，幼兒動作的協(xié)調(diào)性和控制能力得到了培養(yǎng)，互相協(xié)作的能力也有所提高。
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