2． 樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
活動準(zhǔn)備：
1．“小小的船”伴奏曲
2．“小小的船”歌曲音樂
3．“小小的船”視頻
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？
二、欣賞歌曲
1． 第一次欣賞，熟悉旋律。
教師播放“小小的船”伴奏曲。
師：這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？
師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？
師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。
師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧�。ń處煵シ虐樽嘁魳罚瑤熡坠餐魳反蚺淖樱�
師：聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）
2． 第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。
師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。
師播放“小小的船”歌曲音樂
師：歌曲里唱到了什么？
（1） 是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？
（2） 是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？
（3） 誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？
師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。
3． 第三次欣賞，自由暢想。
師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會看到什么呢？
教師播放“小小的船”歌曲音樂
師：誰來說說你看到了什么？
師：哇！你們說的這幅畫面真美！
4． 第四次欣賞，觀看視頻
師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？
教師播放“小小的船”視頻
師：電影中的小朋友看到了什么？
5． 第五次欣賞，初步嘗試跟唱。
師：小電影真好看，歌曲真動聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！
6． 第六次欣賞，嘗試動作表演。
師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！
幼兒兩兩結(jié)伴，找一個月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。
三、結(jié)束部分
師：今天我們欣賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎？那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我回教室吧！
一、活動的選材 茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品，應(yīng)該說孩子們是相當(dāng)熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑，歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個人認(rèn)為十分適合中班幼兒來學(xué)習(xí)。
二、活動的目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實際情況，我制定的具體目標(biāo)是；1. 熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲的風(fēng)趣，活潑。2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
活動重點(diǎn)是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動作表現(xiàn)。
三、活動的準(zhǔn)備
為使活動順利開展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：
幼兒對茶壺已有初步的認(rèn)識；教師韻律表演；活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作模仿；茶壺PPT
四、活動的過程
1.興趣是活動順利開展的基礎(chǔ)
無論是什么活動，孩子們的興趣是活動順利開展的基礎(chǔ)。活動以“教師跟音樂表演，請孩子們猜猜老師表演的是什么”開始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們參加活動的愿望，為順利開展活動做好鋪墊。
2. 三大活動環(huán)節(jié)
為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動以觀察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。具體的活動過程表現(xiàn)為：1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進(jìn)行了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時，都進(jìn)行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。3.通過角色扮演，體驗游戲快樂。教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經(jīng)驗，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗。最后是合作游戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。
3.活動延伸
活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們認(rèn)識到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。
五、活動的遺憾
1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不理想，在沒有辦法的情況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專業(yè)的伴奏來的感覺好。同時因為我考慮到孩子們又要學(xué)唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現(xiàn)不夠。
2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現(xiàn)出來，教師并未及時引導(dǎo)，使在游戲時缺少了些趣味性。
一、活動目標(biāo):（一）初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的頓音部分。
（二）在合作表演風(fēng)箏的游戲中,感受放風(fēng)箏的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
風(fēng)箏一只，歌詞圖譜。
三、活動過程:
（一）出示風(fēng)箏,了解放風(fēng)箏的過程。
T:看,今天我?guī)砹耸裁?你放過風(fēng)箏嗎?那放風(fēng)箏需要什么樣的線呢?
(1)風(fēng)箏會飛到哪里去?他會怎么飛呢?
1. 欣賞歌曲,理解歌詞
(1)師:風(fēng)箏飛的時候你覺得他像什么?我們來一起聽聽歌曲里是怎么說的吧!
(2)教師演唱歌曲一遍
提問:你聽見了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
(3)再聽聽看，有沒有都聽出來了。
教師演唱歌曲第二遍
請幼兒根據(jù)順序來放，教師根據(jù)幼兒放的情況來決定演唱次數(shù)。
3．幼兒嘗試演唱歌曲
（1）幼兒和教師一起演唱歌曲一遍
師：現(xiàn)在我們來一起試試唱唱這首歌吧！
（2）引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中“啦”的部分
師：這里有幾個啦？他們誰和誰是好朋友要住在一起的呢？（教師范唱拉部分）
我們來一起試試
（3）減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲
師:聽!是什么?一陣風(fēng)吹來了,他把幾張圖片吹走了,現(xiàn)在你還能把歌曲唱出來嗎?
(4)將圖片全拿走幼兒演唱
又來了一陣風(fēng),這下把圖片全斗吹走了,這次難度大了,想不想挑戰(zhàn)一下?
4．表演歌曲
（1）猜猜這個好聽的歌曲叫什么名字？《放風(fēng)箏》
師:你們想不想也來放風(fēng)箏?請幾個小朋友來做風(fēng)箏和線來進(jìn)行表演,集體幼兒為他們演唱。
（2）集體幼兒一起來進(jìn)行表演。
男小朋友做風(fēng)箏線，女小朋友做風(fēng)箏。
再進(jìn)行交換
結(jié)束：我們到外面去放一放風(fēng)箏吧！看看風(fēng)箏在天空中是怎么飛舞的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/587723.html
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