【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒較清楚地講述馬小哈畫動(dòng)物的過程。
2、學(xué)習(xí)詞語：三心二意、粗心。
3、知道做事要專心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教育掛圖。
【活動(dòng)過程】
一、以“小客人”的出現(xiàn)出示圖（1），引出活動(dòng)內(nèi)容的主人公。
師：今天我們班來了一個(gè)小客人，他的名字叫馬小哈，他來到動(dòng)物園畫畫，他正在畫熊貓抱球�？墒遣恢獮槭裁疵矗慨�(dāng)他把畫畫好后，拿給小朋友看，小朋友都笑他，你們知道為什么嗎？
幼：不知道。
二、教師出示圖（5），讓幼兒觀察馬小哈畫的圖畫，找出小朋友笑的原因。并猜一猜：為什么馬小哈會(huì)畫出那種畫來？
師：圖上的這張畫就是馬小哈畫的，旁邊的小朋友為什么都在笑呢？
幼：他畫錯(cuò)了。
幼：他把熊貓的脖子畫錯(cuò)了。
幼：手、腳、尾巴也錯(cuò)了。
師：是呀，畫錯(cuò)了，那馬小哈為什么會(huì)畫錯(cuò)呢？
幼：他不認(rèn)真畫。
幼：他很粗心，沒認(rèn)真看。
師：小朋友說了這么多種情況，那我們一起去看看是不是像小朋友說的那樣？
三、展示其他圖片，讓幼兒自由地逐一觀察教育掛圖（2）、（3）、（4）幅圖。講一講：馬小哈是怎么畫畫的？學(xué)習(xí)詞語：三心二意、粗心。
師：馬小哈除了畫熊貓，還畫了哪些動(dòng)物？
幼：還畫了長頸鹿、猴子、小松鼠。
師：他是怎樣畫這些動(dòng)物的？
幼：他畫熊貓頭，沒把熊貓畫完，就去畫長頸鹿的脖子。
幼：長頸鹿沒畫完，又去畫猴子的手。猴子沒畫完，又畫小松鼠的腳和尾巴。
師：是呀，馬小哈在畫畫時(shí)很粗心，做事三心二意。我們要學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞語：粗心的意思是疏忽、不細(xì)心。三心二意的意思一會(huì)兒想這樣，一會(huì)兒想那樣，不專心。
四、請(qǐng)幼兒將圖片編成一個(gè)完整的故事。教師完整講述，并給故事取個(gè)名稱。
師：剛才小朋友編的故事都很好聽，現(xiàn)在老師也想說：星期六，馬小哈來到動(dòng)物園畫畫，他正在畫熊貓抱球。他只畫了熊貓頭，就來到長頸鹿身邊，看到長頸鹿正在吃樹葉，就畫起長頸鹿的脖子。長頸鹿沒畫完，就跑到猴山，看到猴子抱著桃子就畫了猴子的手。猴子沒畫完，又來到松樹下，畫了小松鼠的腳和尾巴。最后，馬小哈畫了一張四不象的動(dòng)物??熊貓頭、長頸鹿的脖子、猴子的手臂、松鼠的腳和尾巴，惹得小朋友哈哈大笑，馬小哈不好意思極了。故事講完了我們幫它取個(gè)名字吧。
幼：馬小哈畫動(dòng)物。
五、讓幼兒儀一儀：怎樣才能把畫畫好？你想對(duì)馬小哈說什么？
六、教師進(jìn)行行為教育。
【活動(dòng)反思】
我在開頭以“小客人”的來到，出示圖（1）直接引出活動(dòng)內(nèi)容的主人公??馬小哈。馬小哈來到動(dòng)物園畫畫，他正在畫熊貓抱球�？墒牵恢獮槭裁�，當(dāng)他把畫畫好后，拿給小朋友看，小朋友都笑他。讓幼兒帶著疑問出示圖（5）。通過圖（5）的出現(xiàn)，呈現(xiàn)出小朋友笑馬小哈的原因，原來是畫錯(cuò)了。那為什么畫錯(cuò)了？再次讓幼兒帶著問題出示圖（2）、（3）、（4）。整節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是以讓幼兒帶著問題思考來進(jìn)行講述的。這樣既能培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，又能養(yǎng)成幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真安靜傾聽他人習(xí)慣。在活動(dòng)中，幼兒都能積極踴躍參與舉手發(fā)言。幼兒回答時(shí)大方、語句連貫。師生互動(dòng)較精彩。最后我把課堂上的活動(dòng)延伸到生活中，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在不足之處，如：在提問問題和引導(dǎo)時(shí)還不到位，新學(xué)的兩個(gè)詞語運(yùn)用不足，部分畫面觀察不夠，這些都需要加強(qiáng)引導(dǎo)。
中班語言：故事《緊急電話》
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