幼兒原有經(jīng)驗(yàn)分析：我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學(xué)計(jì)劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過(guò)上學(xué)期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會(huì)整理各類商品。但幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒(méi)有角色意識(shí)。

　　本學(xué)期總目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲，。2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為。3、會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會(huì)使用普通話。4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。

　　階段目標(biāo)游戲主題調(diào)整

　　第一階段：復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場(chǎng)、商店等

　　第二階段：1、游戲主題逐步豐富，能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。

　　2、學(xué)習(xí)扮演不同角色，模仿角色的語(yǔ)言和行為。

　　3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集游戲玩具。娃娃慶國(guó)慶、商店、幼兒園、娃娃過(guò)新年等

　　第三階段：

　　1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。&nb

　　2、能按初步的角色職責(zé)行為去游戲，樂(lè)意和同伴共同游戲3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能克服游戲中產(chǎn)生的困難

　　理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。

　　第四階段：會(huì)在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份游戲，并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。2、會(huì)正確使用的簡(jiǎn)單規(guī)則，有次序整理玩具，有愛(ài)護(hù)玩具的良好習(xí)慣。

　　商店、幼兒園、醫(yī)院等。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/622078.html

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