調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析：
本班共有幼兒24名，現(xiàn)收到調(diào)查表24份。在表格中，我們針對糖果的品牌、味道、形狀、顏色、吃多了的后果這5個方面的問題進(jìn)行了提問，結(jié)果表明：
1、 品牌：在幼兒的回答中，孩子共提到了大白兔、阿爾卑斯、瑞士水果糖、呦哈呦哈等31個品牌的糖果。
2、 味道：共提到甜味、水果味、酸味、牛奶味、巧克力味等13種味道。其中提到甜味的人數(shù)最多。
3、 形狀：結(jié)果比較豐富，共提到方形、圓形、動物形、水果形等24種形狀。其中最普遍的形狀為方形和圓形。
4、 顏色：共提到白、黃、綠等13種顏色，其中最常見的是白色和紅色。
5、 吃多的后果：結(jié)果比較統(tǒng)一，基本都是牙齒長小蟲蟲、肚子疼、長胖這三種結(jié)果。
出乎我們的意料，孩子們對糖果的認(rèn)知還是比較豐富的。如果讓他們來談一談自己所知道的糖果，一定非常樂意，而且有話可說。因此增加說糖的機(jī)會，力爭讓每一個孩子都來說一說，在說的過程中進(jìn)一步幫助他們敢說、會說。在認(rèn)知方面，主要是幫助他們進(jìn)一步感知糖果的豐富多樣，并完善對糖果的綜合認(rèn)知。如搜集各種味道的糖果，辣味、苦味、酸味、甜味，品嘗并進(jìn)行比較。利用糖果的多樣性開展各種活動，如畫、剪、貼、分類等，并充分利用豐富多彩的糖紙開展活動。
（一）主題的形成：
糖果是孩子們非常熟悉非常喜愛的食品之一。在日常生活中，他們接觸過各種味道、各種形狀、各種顏色的糖果，可以說，糖果是孩子們十分感興趣的話題，對糖果的基本特征都有一定的感知。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們從這個主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行了考慮，希望在看一看、嘗一嘗、說一說、做一做等一系列的活動中幫助幼兒進(jìn)一步完善對糖果的綜合認(rèn)知，并通過系列活動促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、動手操作能力的提高以及探索、求知、積極參與活動的興趣和愿望。
懸掛：師生共同墻面：幼兒看糖、說糖、玩糖、做糖的資料照片，幼兒關(guān)于主題的系列美術(shù)作品、糖果 日記、孩子的語言做的糖果
談話：各種各樣的糖果美術(shù)：涂色—我的糖果日記
繪畫—我畫的糖果
泥工—糖果
美工—我的糖紙衣服
科學(xué)探索—糖兒不見了
語言—買糖
談話—分享糖果
生活—糖紙笑了
兒歌—買糖
游戲—米老鼠開店
環(huán)境布置
包糖果
做糖果掛件
糖果分類
漂亮糖紙展
糖紙粘貼
糖果店游戲
日常滲透活動 開心糖果 集體教育活動
家長工作
和孩子共同參觀超市的糖果專柜
幫助孩子完成前期的調(diào)查表
和孩子共同收集糖紙
（二）班級情況分析（小班下學(xué)期）
通過對本班幼兒的觀察與交談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對此話題十分感興趣，并都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在日�；顒又�，經(jīng)常有小朋友將自己的糖果帶來和大家共同分享。班級中大部分幼兒對新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。在成人的引導(dǎo)下也愿意積極參與到活動中。因此，我們希望立足該主題，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，通過多種形式、多通道參與，促進(jìn)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。
活動名稱：兒歌：排排坐
活動目標(biāo)
1 在理解兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)會念兒歌。
2 培養(yǎng)幼兒分享意識。
活動準(zhǔn)備
彈子糖若干，濕毛巾若干，小朋友木偶
活動過程
一出示木偶，引起幼兒興趣
教師出示小妹妹木偶，形象地說：“小朋友你們好，我表演節(jié)目給你們看好嗎？”
二 教師示范兒歌
1 教師邊操作木偶邊念兒歌：“小朋友，排排坐，分糖果。你一粒，我一粒，嘖嘖嘖嘖味道好”示范兩次。
2 “小木偶表演時說什么？”“小木偶是怎么
分糖果的？”
3 幼兒學(xué)念兒歌
4 教師出示彈子糖，幼兒分組分享。
三 交流分享，體驗(yàn)樂趣。
活動反饋：通過吃吃，玩玩，念念活動，幼兒在愉快的環(huán)境中學(xué)會了兒歌，體驗(yàn)了快樂。并且懂得了糖多吃了對牙齒不好的道理，還學(xué)會了分享快樂。
活動名稱：分享糖果
活動目標(biāo)：
教育幼兒能把自己的糖果與同伴共享，體驗(yàn)共享的快樂。
活動準(zhǔn)備
幼兒自帶糖果23粒。美麗的盤子
活動過程：
一 介紹糖果
1:教師示范介紹自己帶來的糖果名稱和味道
2:幼兒圍成各自介紹自己所帶糖果的名稱及味道，然后把糖果放在美麗的盆子中
3:教師小結(jié)：××帶來的是花生糖，×××帶來的糖是硬糖，×××帶來的糖有點(diǎn)酸，，
4：與幼兒一起欣賞各色漂亮糖紙
5:讓幼兒自己挑選，大家在一起吃糖，唱歌，教師也可與幼兒一起坐，并表示真快樂。
活動反饋：
這次活動，全體幼兒都很愉快，并且知道了糖有各種各樣的味道，各種各樣的形狀，各種各樣的顏色，為以后的糖果分類打下了基礎(chǔ)。
活動名稱：美術(shù)
活動－我的糖紙衣服
活動目標(biāo)：1 初步學(xué)習(xí)自己剪貼糖紙、裝飾畫面。
2 能按一定的順序進(jìn)行活動。
3 用過的工具能放回原處。
活動準(zhǔn)備：糖紙、剪刀、漿糊、抹布、作業(yè)紙。
活動過程：
一 出示糖紙，引起幼兒興趣
1 引導(dǎo)幼兒觀察桌面的各種材料和工具，討論今天要干什么，引起兒自己動手操作的興趣。
二 幼兒操作，師參與指導(dǎo)
1 交待操作要求：先剪糖紙，然后抹漿糊，最后貼糖紙。
2 幼兒自動手操作，教室巡回指導(dǎo)。幫助使用剪刀有困難的幼兒。
三 講評欣賞活動。
師生共同將作品布置上墻。
活動反饋：
幼兒對這個活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，非常積極地動手操作著，這是第二次嘗試使用剪刀，相對于第一次來說較熟練一些。幾乎每一個孩子都能剪，只是速度上差別較大，但每一個孩子都非常投入，當(dāng)我們把孩子的作品展示出來時，他們自己都發(fā)出驚訝的贊嘆聲，大家顯得很興奮。
活動名稱：泥工：糖果
活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用彩泥做各種形狀的糖果。
2、仔細(xì)觀察實(shí)物糖果，模范其造型進(jìn)行泥塑。
3、在泥工板上操作，盡量保持桌面干凈。
活動準(zhǔn)備：各種糖果、彩泥、泥工板
活動過程：1、引發(fā)幼兒興趣
教師：“最近，我們班的小朋友都和糖果做朋友，上次我們畫了糖果，猜猜看，今天我們還可以用什么來做糖果呢？”
2、出示糖果，師生共同討論做法。
討論
：用彩泥做，可以怎么做？并請個別幼兒嘗試。
3、幼兒只有操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵膽小的幼兒大膽操作。
引導(dǎo)動作快的幼兒再動腦創(chuàng)新出和別人不一樣的糖果。
4、游戲：賣糖果
幼兒向大家介紹自己的糖果。
活動反饋：
玩泥一直是孩子們非常喜愛的一種活動。因此，對于用彩泥來做糖果他們很開心。剛剛開始的時候，大部分的孩子只是做出了最普通的小圓糖，沒有太多的創(chuàng)新。我們發(fā)現(xiàn)了這種情況及時引導(dǎo)孩子看看自己畫的、涂的各種各樣的糖果。幼兒受到了啟發(fā)，開始做出了“小魚糖”、“骨頭糖”等，活動中的氣氛頓時活躍起來。后來，倪溟小朋友又想出了用星型套盒做模型做出了五角星型的糖果，王怡寧用雪花片做模做出了花型糖�；顒咏Y(jié)束時，孩子們看著自己做的各種各樣的糖，都開心地笑了。
活動名稱：談話：各種各樣的糖果
活動目標(biāo)：1、師生共同收集各種糖果。
2、“開心糖果”主題活動前期調(diào)查表每人一張。（幼兒在家中已在父母幫助下填好）
3、在班級中布置一個糖果柜臺。
活動過程：1、教師做糖果柜臺的營業(yè)員，引出主題。
教師：告訴小朋友一個好消息，我們班新開了一個糖果柜，歡迎大家來買糖果。
2、幼兒做顧客，到糖果柜臺買糖果。
要求：能向大家介紹所買糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。
3、幼兒結(jié)合自己填寫的調(diào)查表向別人介紹其它各種各樣的糖果。
4、
幼兒分別品嘗具有代表性的甜味、酸味、辣味的糖果。
要求：不用語言而用表情表現(xiàn)出其味道，教師拍下幼兒的不同表情。
5、討論：糖果吃多了會怎樣？
6、師生共同小結(jié)，并品嘗糖果。
活動反饋：
幼兒對這個活動表現(xiàn)出極大的興趣，爭先恐后地要求做小顧客買糖，介紹糖果，在反復(fù)地討論過程中逐步加深了對糖果的認(rèn)知。例如，我們通過討論、觀察、嘗試，知道了口哨糖在外形上和別的糖果的區(qū)別、怎樣判斷糖果的口味、糖果不僅有甜味還有酸味、辣味等。整個活動雖然時間較長，但孩子們始終保持著較大的積極性，并且很多孩子都很愿意表達(dá)自己的感受和意見，就連平時不太愛說話的一些小朋友也都變得大膽了�？磥�，要讓孩子敢說、會說、想說，活動內(nèi)容本身也是很重要的。
活動名稱：涂色：我畫的糖果
活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)涂色的方法，顏色均勻，小心別涂到黑線外。
2、在對糖果有一定觀察的基礎(chǔ)上，大膽涂色。
3、用完的蠟筆及時放回到蠟筆盒里。
活動準(zhǔn)備：各種畫有糖果的紙、筆
活動過程：1、談話活動，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友，你們見過哪些顏色的糖果？”
出示一張沒涂色的畫有糖果的紙，引發(fā)幼兒涂色的愿望。
2、幼兒練習(xí)涂色。
A 提出涂色要求
B 幼兒操作，
教師指導(dǎo)。
C 重點(diǎn)指導(dǎo)：涂色的方法。
3、結(jié)束部分
展覽幼兒作品，師生共同欣賞。
活動反饋：
在為
幼兒準(zhǔn)備畫糖果的模子時，為了讓孩子們對糖果有更加豐富的感受，同時也為了讓畫面豐富一些，整天效果更好一些，就畫了各種形狀的糖果，這樣，每一個糖果相對來說就小了一些。沒想到，出乎我們意料，孩子們不僅涂得興致勃勃，而且小心地沿著黑線涂，大部分涂得都很均勻。這充分表明：孩子們的小肌肉發(fā)展得較快，對這種有一定難度的活動有著濃厚的興趣。
活動名稱：涂色練習(xí)：為“糖果日記”畫封面
活動要求：1、練習(xí)在較小的范圍內(nèi)涂色。
2、喜歡用鮮艷的顏色。
3、能較有耐心地進(jìn)行活動。
活動準(zhǔn)備：“糖果日記”每人一本、蠟筆
活動過程：1、出示“糖果日記”，引導(dǎo)幼兒和班級墻飾上的糖果標(biāo)記相比較，引發(fā)幼兒涂色的興趣。
2、幼兒為自己的日記涂封面。
A 鼓勵幼兒耐心細(xì)致涂封面。
B 練習(xí)過程中根據(jù)幼兒情進(jìn)行討論：有的地方很小，蠟筆不好涂，怎么辦？
3、每位幼兒向大家介紹自己的“糖果日記”。
活動反饋：
一大早，我們在布置“糖果日記”墻飾時，孩子們就顯得特別興奮，都爭著向什么時候畫。在今天的美術(shù)活動中孩子們非常認(rèn)真，雖然格子很小，但大部分幼兒涂得都很好。整個過程教室里特別安靜，大家都非常投入。整個涂色效果比我們預(yù)料的要好，看來是我們小看孩子了�？粗约旱摹疤枪沼洝�，孩子們開心地笑了。
活動名稱：糖怎么不見了
活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察溶解的現(xiàn)象，孩子能夠用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)
激發(fā)孩子對溶解現(xiàn)象的好奇
活動
準(zhǔn)備：每人一小杯水，一塊方糖，鹽，果珍等若干
活動過程：
一 讓幼兒觀察糖溶解過程、激發(fā)幼兒興趣
如果糖放到水里，想想會怎樣呢？
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察、表達(dá)、交流
（糖的形狀慢慢被破壞，最后完全消失、溶解時還會冒出小小的水泡，溶解后水就變甜了）
二 引導(dǎo)孩子討論溶解現(xiàn)象
你們剛才看到糖放在水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？它到哪里去了？變成什么樣子呢？（溶解到水里了，使水變甜了，溶解就化）
三 引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其它溶解現(xiàn)象，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
引導(dǎo)孩子選擇鹽、果珍等易溶解之物再次實(shí)驗(yàn)，孩子表速發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)象
四 教師總結(jié)：糖、鹽、果珍都會溶解，還有許多東西也都會溶解。
活動反饋：
活動名稱：糖紙笑了
活動目標(biāo)：教育幼兒養(yǎng)成不亂丟糖紙的習(xí)慣
活動準(zhǔn)備
貼絨教具：哭笑糖紙娃各一個（用糖紙拼貼娃娃的衣服）；小朋友形象一個。大紙盒做成的廢物箱
活動過程
1:教師從地上拾起糖果紙娃（哭），形象地說：“是誰把我丟在地上？小朋友幫我找一找，是哪個人把我丟在地上的？”幼兒尋找，教師出示一位小朋友正在吃糖果的圖。
2:教師繼續(xù)說：“原來是小明把糖紙丟在地上，糖紙娃娃哭得好傷心，糖紙娃娃說：我不可以在地上，這樣地上會很臟的應(yīng)該把握丟進(jìn)廢物箱（出示廢物箱）小朋友，小明把糖紙丟在地上對嗎？應(yīng)該把糖紙丟在哪里？我們一起對小明說：應(yīng)該把糖紙丟在廢物箱�！�
3:教師出示笑的糖紙娃娃：“小明聽了你們的話，把糖紙丟進(jìn)了廢物箱，你們的糖紙娃娃怎么了”
教師小結(jié)：以后，我們小朋友在吃糖時應(yīng)該把糖紙丟進(jìn)廢物箱或者垃圾筒內(nèi)，也要讓糖紙娃
活動反饋：
家長工作
“開心糖果”是我們第一次嘗試進(jìn)行的主題活動。同樣，家長也是第一次和班級配合并參加到活動中來，為了讓家長對整個活動有比較完整的了解，在活動初期我們便打印了一份通知，向家長介紹了此次活動的目的意義以及當(dāng)時我們能想到的可能進(jìn)行的活動，特別詳細(xì)介紹了希望得到家長配合共同參與的有關(guān)活動。在活動不斷深入進(jìn)行的過程中，全部的家長給了我們很大的幫助，和孩子共同參觀了超市里糖果的專柜，指導(dǎo)鼓勵孩子自己買糖果；幫助孩子共同完成了主題很大的前期調(diào)查表；平時有意識的和孩子共同收集各種各樣的糖紙，并帶到幼兒園讓大家共同欣賞；在活動中，我們得到了家長的大力支持，他們還積極地參與到活動中來，為活動順利有效地進(jìn)行提供了重要的保證。
主題活動效果分析
“開心”糖果主題活動已基本結(jié)束了，回顧、總結(jié)、反思這段時期的系列活動，感觸頗深，先從以下幾個方面談?wù)剮c(diǎn)想法：
1目標(biāo)的完成情況
從目標(biāo)來看，大部分幼兒基本達(dá)到了我們預(yù)先指導(dǎo)的目標(biāo)。通過各種操作活動，進(jìn)一步完善了對通過的綜合認(rèn)知，并在活動中不同程度地提高了動手動腦的能力以及積極探索、大膽表現(xiàn)等各方面的發(fā)展。
2幼兒發(fā)展情況
在這次系列
活動中，我們深深地感到，每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各種活動中，大膽操作，大膽嘗試�？梢哉f，每個孩子都獲得了不同程度的成功體驗(yàn)。語言表達(dá)能力、動手操作能力、對活動的堅(jiān)持性、表現(xiàn)力、探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展和提高。孩子們非常喜歡這個活動，家長們也積極參與到部分活動中，在開放日活動中，應(yīng)許多家長的要求，我們開放了這次主題活動，家長們興致勃勃地和孩子共同游戲，仔細(xì)觀看了班級環(huán)境中布置的孩子在活動中的部分照片、資料、孩子的作品等，從他們的反饋中我們感到孩子和家長對此活動都很感興趣，覺得這樣的活動是孩子真正喜歡的活動，能促進(jìn)每個孩子的發(fā)展與提高，建議我們以后多開展這樣的活動，并表示一定支持配合。
教師的反思
（1）通過這次活動，我們最深刻的感受是讓每一個孩子都動手做是最重要的，只有這樣的活動才有可能真正做到提供每一個孩子平等的活動、發(fā)展、提高的機(jī)會與條件，也只有這樣的活動才真正是每一個孩子都喜歡的活動。
（2）要充分信任孩子，大膽放手讓孩子自己嘗試。在這次的活動中，我們初次讓孩子使用剪刀，沒想到他們用得那么認(rèn)真、那么投入，不管會用還是不會用的，都能想辦法剪下自己畫的糖果。那份執(zhí)著、認(rèn)真，讓我們每一位老師都很感動�？粗⒆觽冏约寒�、自己剪、自己貼、自己做，我們在驚訝的同時也深深地感到孩子的潛力真是非常大，只要我們堅(jiān)持這樣做，放手大膽地讓他們?nèi)ヌ剿�、去嘗試，相信一定能更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
（3）這樣的活動對教師提出了新的挑戰(zhàn)。從主
題的確立到活動的生成與發(fā)展，都需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、創(chuàng)造性地開展工作。整個活動的過程，是幼兒發(fā)展的過程，也是教師提高的過程，孩子與教師在這樣的研究中共同成長。只有我們不斷提高自身素質(zhì)，才能保證活動順利有效地進(jìn)行，這是雙向的過程。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/624184.html
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