1.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)小雞出殼時(shí)的喜悅�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
歌曲的圖譜，請(qǐng)配班教師伴奏。活動(dòng)過(guò)程
1.熟悉音樂(lè)旋律。
幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。
①幼兒完整欣賞一遍歌曲。
教師出示一個(gè)大蛋：“誰(shuí)會(huì)在里面呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”活動(dòng)評(píng)析：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。提問(wèn)式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。②分句出示圖譜，理解歌詞。
重點(diǎn)提問(wèn)：是怎么樣一只小雞？
小雞是怎么唱歌的？
師：誰(shuí)在里面啊？
師：老師用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)小雞走出來(lái)。（邊演唱第一句“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，走出一只小雞來(lái)”，邊演示圖譜。）
師：這只小雞長(zhǎng)得什么樣？（輔助提問(wèn)：小雞的身上長(zhǎng)著什么？）
師：這只小雞是“毛茸茸呀胖乎乎�！保ń處熯叧呑鰟�(dòng)作）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小雞是怎么唱歌的？（出示相應(yīng)的圖譜。）我們和小雞一起高興地唱起來(lái)�；顒�(dòng)評(píng)析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，首先將小小蛋兒拉開(kāi)，走出一只小雞來(lái)，十分形象，同時(shí)整個(gè)圖譜也劃分出了音樂(lè)的樂(lè)句，暗含著節(jié)奏。3.幼兒完整學(xué)唱歌曲。
①幼兒集體演唱歌曲�！拔覀冇煤寐�(tīng)的歌聲一起請(qǐng)小雞走出來(lái)�！�
②引導(dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時(shí)的喜悅，用歡快的聲音演唱。
③分組演唱歌曲。
④集體演唱，引導(dǎo)幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)�；顒�(dòng)評(píng)析：在孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請(qǐng)小雞從蛋寶寶里走出來(lái)，引導(dǎo)孩子演唱，生動(dòng)有趣，同時(shí)讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽(tīng)、表現(xiàn)和提升的機(jī)會(huì)。4.幼兒有興趣地演唱歌曲。
①幼兒配上身體動(dòng)作演唱歌曲。
師：“我們也來(lái)學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來(lái)，先蹲下來(lái)做一個(gè)蛋寶寶。”
②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。
教師提問(wèn)：還有誰(shuí)也是從蛋里面走出來(lái)的？
小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來(lái)�！被顒�(dòng)評(píng)析：通過(guò)有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來(lái)取代原歌詞中的相應(yīng)詞匯,以減輕幼兒語(yǔ)言表達(dá)的負(fù)擔(dān)。 [來(lái)源：幼兒園教案網(wǎng)：www.chinajiaoan.cn]5結(jié)束:請(qǐng)從蛋寶寶里走出來(lái)的小雞和小鴨一起去外面玩吧!活動(dòng)延伸：幼兒創(chuàng)編從蛋里孵出來(lái)的其他動(dòng)物寶寶的歌�；顒�(dòng)反思：每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的氛圍都應(yīng)符合音樂(lè)本身的情緒特點(diǎn)�！缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》歡快愉悅，教師的情感投入以及情緒反應(yīng)也是很重要的。我首先以飽滿、向上的情感投入活動(dòng)，用活潑歡快的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，唱出了小雞的高興和喜悅，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。音樂(lè)活動(dòng)本身就是一個(gè)自然流暢的審美過(guò)程。在音樂(lè)活動(dòng)中，過(guò)多的語(yǔ)言和生硬的指令會(huì)破壞音樂(lè)活動(dòng)的流暢性。在盡量減少生硬的語(yǔ)言同時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)約，使音樂(lè)活動(dòng)流暢。讓孩子在音樂(lè)情境中想象與探索、表演小雞出殼時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)、感受樂(lè)曲歡快的情調(diào)、在韻律活動(dòng)中表達(dá)自己愉悅的心情等，這些都是與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的，因此活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備也很重要。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/980283.html
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