設計意圖

　　童年與故事分不開。故事中錯綜復雜的情節(jié)、廣泛的涉及范圍、神奇的關系等，正好滿足幼兒豐富、天真的想象與好奇心。大多數(shù)幼兒對故事十分感興趣，他們可在故事中學習知識、認知道理。無論是教師還是家長，都應當把握好時機，在故事中培養(yǎng)幼兒多方面的能力與良好的品質。中國的瓷器很有名。在日常生活中也較為常見。本次活動以故事瓷花貓作為引發(fā)孩子學習興趣的教學素材，孩子們通過故事初步感知瓷器具有光澤、堅硬、易碎等特點。

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，感受故事的詼諧情趣。

　　2、初步了解瓷器光滑、堅硬、易碎等特點。

　　活動準備：

　　1、瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具（可事先布置在活動室的窗臺、區(qū)域、桌子上）。

　　2、瓷貓或其他瓷玩具。

　　3、掛圖《瓷花貓》。

　　4、語言磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　1、教師：你覺得老鼠見了貓會怎么樣？

　　2、教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢？

　　二、欣賞故事《瓷花貓》。

　　1、教師講述故事開頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著太太和孩子搬家了”

　　2、教師：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了嗎？為什么？

　　3、教師：怕怕和媽媽怕貓么？你是從故事里的哪些地方聽出來的？

　　4、教師：誰來學學怕怕和媽媽害怕的樣子？（引導幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來"，"直打哆嗦"的樣子等。）教師接著講述故事至結尾。

　　5、教師：鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)？

　　6、教師：鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的？

　　7、教師：鼠爸爸對花貓做了哪些事情？誰愿意學一學鼠爸爸？

　　8、教師：你覺得這只花貓是由什么做的呢？（幼兒做簡短推測。）--教師：鼠爸爸的判斷很準確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

　　三、再次欣賞故事。

　　1、生活中的瓷器。

　　2、教師出示各種收集來的瓷玩具（每組一個）--教師：這些都是什么？

　　3、教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的？有什么感覺？

　　4、教師：和其他的玩具（可以和玻璃的、布的進行對比）比，它有什么不一樣？

　　5、教師：為什么玩的時候要小心？

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/995632.html

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