1幼兒園和家長配合的重要性

1、家長為了給孩子提供好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，可能會忙于工作為孩子賺錢，這個時候?qū)⒑⒆铀偷接變簣@就似乎看起來松了一口氣，事實上，家長的任務(wù)并沒有因此而減少，這個時候家長的配合就非常關(guān)鍵了。

2、如果家長不能更好地配合老師的教學(xué)，那么狠容易導(dǎo)致孩子在成長的過程中難以找對方向，這個時期孩子雖然身處一個新的環(huán)境，但是卻更加需要爸爸媽媽的關(guān)注以及支持。年幼的孩子在學(xué)習(xí)某項知識或者是技能的時候難免會反復(fù)練習(xí)，家長這個時候要給以高度的配合，不然會讓孩子覺得無所適從，甚至造成性格上的雙重性，也就是我們所說的雙重性格。

3、家長若是無法給以孩子支持和鼓勵，不能夠較好地培養(yǎng)跟幼兒老師之間的默契，那么一切的教學(xué)工作將是很難進行下去的。而且，這在一定程度上也非常容易造成孩子迷茫無措。

2家園合作的重要意義

1、家園合作有利于樹立科學(xué)的家庭教育觀

父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。父母對孩子的影響，是經(jīng)常的、牢固而深刻的。家長是孩子最親近的人，孩子在家長的關(guān)愛中認(rèn)識世界，在家長的行為中潛移默化。家長的脾氣性格、文化修養(yǎng)、道德觀念、個性特點對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。孩子善于模仿，模仿產(chǎn)生的效果好壞，取決于他所模仿的對象是怎樣，所以作為家長具有不可推卸的教育責(zé)任。幼兒園應(yīng)加強與家長的情感溝通與信息交流，了解家長對孩子教育的需要，從而激發(fā)他們參與教育的興趣和熱情。家園合作，可以使家長們逐步意識到自己也是兒童教育的主體，自己有責(zé)任與老師、幼兒園合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。

2、家園合作有利于進行家庭教育指導(dǎo)

不同的家庭有不同的教育方法，有的是教育有方，有的則是無計可施;有的是靈活多變，有的則是呆板教條;有的是放任自流，有的則是步步監(jiān)督。也正是如此，所以不一樣的家庭會有不一樣的孩子。高爾基曾說過：“愛自己的孩子是連母雞也會做的事，但如何教育好他們卻是個嚴(yán)重的問題”。作為孩子的家長，他們對于孩子的認(rèn)識是垂直的、縱向的，而教師的認(rèn)識則是水平的，教師與家長間的合作，正好在認(rèn)知上得到了互補，在教育上達(dá)成相互的合作、支持。畢竟教師有著處理孩子各種問題的經(jīng)驗，有著一些專業(yè)的見解，能為家長提供一些有關(guān)幼兒教育的理論指導(dǎo)和技術(shù)支持。

3、家園合作有利于開發(fā)幼兒教育資源

家庭和幼兒園是幼兒生活與學(xué)習(xí)的主要場所，幼兒的發(fā)展都是來源于這兩個場所所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。幼兒園教師要將家長視為合作的伙伴和幼兒教育重要的人力資源，并努力在相互尊重、平等互惠的原則下真誠合作。例如：家長的不同職業(yè)、不同的文化背景可以為幼兒園提供豐富的教育內(nèi)容，也可以為幼兒園的教育需求提供多種支持和幫助;幼兒園則可以指導(dǎo)家長充分認(rèn)識家庭、社區(qū)環(huán)境的教育價值，學(xué)會積極利用各種有效的教育資源來教育幼兒。家園合作，可以使來自兩方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗更具有一致性、連續(xù)性、互補性。

4、家園合作有利于教師和家長的溝通

家園合作，既不是傳統(tǒng)意義上的“家長工作”，也不是一方為主的“配合”，而是兩個同樣肩負(fù)著啟蒙教育重任的社會組織及其成員之間的攜手。建立起家、園聯(lián)系的橋梁，有助于家庭與幼兒園、家長與教師的溝通，相互間經(jīng)常交流有關(guān)孩子的資訊，這種雙向信息反饋便會形成教育的合力。同時家園合作也為教師和家長、家長與家長之間提供了一個交流和經(jīng)驗共享的機會。教師個人的時間、精力、知識、創(chuàng)造力、經(jīng)驗是有限制的，家長的參與提供了更多的教育資源，家長可以分享教師先進的教育理念、教育技能和教育經(jīng)驗;教師也可以從家長那里獲取更多有關(guān)幼兒的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗中獲得幫助。

5、家園合作有利于加強幼兒園保教管理

搞好幼兒園的管理，必須有教師、學(xué)生、家長、社會的共同參與。從幼兒園的角度看，家長的教育身份也是至關(guān)重要的，幼兒園所進行的每一項保教活動，都離不開家長的理解和支持。相對而言，家長們都會關(guān)心幼兒在園生活一點一滴，但由于條件所限，無法深入了解，由于不了解，也就無法理解幼兒園工作中的一些內(nèi)容，造成有的家長對幼兒園產(chǎn)生不滿情緒，形成和幼兒園的活動對立、不支持、不理睬的態(tài)度。扭轉(zhuǎn)這種情況的方法主要就是讓家長走進幼兒園，參與幼兒園活動，如親子游園、跟班觀摩、家長開放日等，讓家長對幼兒園的保教工作有進一步的認(rèn)識，從而消除對幼兒園的錯誤認(rèn)識;讓家長參與布置區(qū)角、節(jié)日活動，使家長感覺到他們?yōu)楹⒆映砷L和教育做出的貢獻(xiàn)，繼而激發(fā)和保持家長參與教育的積極性。通過這些方法，促進家長思想轉(zhuǎn)變，逐漸從不支持到支持，從不理睬到主動詢問，從不聞不問到積極參與，使其產(chǎn)生質(zhì)的變化，這不僅利于孩子的成長，更有利于幼兒園自身信譽度的提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1087549.html

相關(guān)閱讀：