孩子要吃頓飯，那可是得全家齊上陣，好言好語地哄勸孩子“吃一口，就吃一口”，要么就是拍著桌子訓(xùn)斥孩子“你到底吃不吃”，或者是獎(jiǎng)勵(lì)孩子“好好吃完飯就買個(gè)棒棒糖”——然而做了這么多，依然沒有什么卵用，甚至這些話還讓孩子陷入不好好吃飯的習(xí)慣誤區(qū)。
“再不吃，就不帶你出去玩!”
有些家長看到孩子在飯桌上磨蹭，就會(huì)用恐嚇的語氣，比如告訴孩子如果他再不吃，就不能出去玩之類的話。
頭幾次大人口氣兇一點(diǎn)時(shí)，孩子就被這些恐嚇震懾住了，倒也開始吃飯了，不過好景并不會(huì)維持多久，因?yàn)榧议L往往并不會(huì)真的兌現(xiàn)這個(gè)承諾。大人嘴上說的懲罰，實(shí)際上一個(gè)都沒發(fā)生。
這種前后不一的矛盾行為恰恰證明了大人在說出這句話時(shí)不明確、不肯定的態(tài)度，孩子自然就不愿意接受你給他定的規(guī)矩了。因?yàn)樗溃闶?ldquo;說著玩”的。
“就你這樣，還想得第一名?”
沒有孩子一開始就愿意當(dāng)最后一名，所以有時(shí)候，朋友的孩子也會(huì)在吃飯前信誓旦旦地說今天自己要得第一名。但當(dāng)大家開吃之后，孩子的各種小動(dòng)作就來了：一會(huì)兒玩玩勺子，一會(huì)兒摸摸墊子。
大人提醒幾次無果后，就開始用激將法進(jìn)行“羞辱”了。
這是一種很糟糕的教育方式，大人原本指望用這種“羞辱性”語言刺激孩子變得更好，但孩子的理解和大人恰恰相反，這些指責(zé)可能會(huì)讓孩子覺得你是在否定和鄙視他這個(gè)人，以至于孩子以后在吃飯這件事上，甚至在其他事情上都有可能變得更加不自信。
“如果半個(gè)小時(shí)內(nèi)吃完，就可以看一集動(dòng)畫片!”
朋友的父母很喜歡用糖果或看動(dòng)畫片，激勵(lì)孩子吃飯。
一開始這招挺管用的，但漸漸就不奏效了。吃飯本該是讓孩子自身感到愉悅的行為，一旦他覺得吃飯這件事，是需要得到“回報(bào)”的，他就會(huì)認(rèn)為不好好吃飯是應(yīng)該的。
并且他可能還會(huì)認(rèn)為，自己在有獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候才吃飯，很多家長容易陷入過度獎(jiǎng)勵(lì)的陷阱，覺得孩子表現(xiàn)好就應(yīng)該夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)。但往往事實(shí)會(huì)朝越來越糟糕的方向發(fā)展，因?yàn)檫^度獎(jiǎng)勵(lì)剝奪了孩子從生活中獲得的基本滿足感。
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