一個(gè)會(huì)關(guān)心理解他人的人是非常有魅力的人。而一個(gè)自私自利的人則是不受歡迎的人。其實(shí)，每個(gè)人出生是都是一張白紙。性格的形成大多數(shù)都是靠后天的教育得來。要想讓孩子成為一個(gè)優(yōu)良個(gè)性的人，那么就從小培養(yǎng)吧!
如何培養(yǎng)孩子成為一個(gè)會(huì)關(guān)心和理解他人的人呢?
1.要言傳身教，以身作則
在日常生活中，爸爸媽媽要互相關(guān)心，對(duì)長(zhǎng)輩要體貼照料，對(duì)待親友要噓寒問暖，誰生病了，主動(dòng)侍候;誰有困難，主動(dòng)幫助。父母對(duì)別人主動(dòng)、熱情地關(guān)心，孩子耳濡目染，自然會(huì)受到潛移默化的影響。
2.要正確對(duì)待孩子的群體生活
孩子開始和同伴們?cè)谝黄鹕顣r(shí)，常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打斗、搶玩具等不友好的行為。對(duì)于這些，爸爸媽媽應(yīng)該正確對(duì)待，注意結(jié)合孩子的群體生活教育孩子團(tuán)結(jié)同伴、關(guān)心同伴、互相友好謙讓。有的爸爸媽媽怕別人欺侮自己的孩子，不讓他合群，結(jié)果會(huì)使孩子形成孤獨(dú)、自私的心理，孩子想不到別人，更不懂得關(guān)心別人，這對(duì)孩子個(gè)性的健康發(fā)展是不利的。
3.要加強(qiáng)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)
孩子的認(rèn)識(shí)能力比較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，需要成人在認(rèn)識(shí)上給予幫助，行動(dòng)上給予指導(dǎo)。在日常生活中，如果孩子告訴成人自己做了什么關(guān)心別人、幫助別人的事情，成人應(yīng)及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以強(qiáng)化孩子的這種良好的思想行為。
4.利用移情作用，培養(yǎng)孩子種植、飼養(yǎng)的情趣，增進(jìn)關(guān)心別人的感情
情是人將對(duì)某一事物或某一人的情感遷移到另一事物或另一人身上的心理現(xiàn)象。孩子總是這樣認(rèn)為，花鳥魚蟲等動(dòng)植物也是和人一樣，都有思想和感情。因此，他們常把動(dòng)植物當(dāng)做人一樣看待，跟它交談，對(duì)它愛撫。我們可以利用孩子的這種思想行為，鼓勵(lì)指導(dǎo)他們種植花草，飼養(yǎng)小動(dòng)物，培養(yǎng)他們對(duì)花草、動(dòng)物的珍愛之情。他們對(duì)動(dòng)植物有了這種珍愛之情，往往也會(huì)對(duì)人產(chǎn)生同情、憐愛、關(guān)心。所以，指導(dǎo)孩子種植與飼養(yǎng)，培養(yǎng)他們喜愛花鳥魚蟲的感情，也是增進(jìn)孩子關(guān)心別人的方法之一。
5.指導(dǎo)心理換位，在設(shè)身處地中明白關(guān)心他人的道理
心理換位就是人與人之間在心理上互換位置，在人際交往中對(duì)所遇到的問題，能設(shè)身處地地從對(duì)方所處的位置、角色和情境中去思考、理解和處理，深刻體察他人潛在的行為動(dòng)因，不以自己的心態(tài)簡(jiǎn)單地看待問題和對(duì)待他人的一種心理活動(dòng)過程。“將心比心”、“己所不欲，勿施于人”等深刻地地說明了這種心理活動(dòng)的特點(diǎn)。
6.增強(qiáng)情感體驗(yàn)，在感受關(guān)心中理解關(guān)心他人的意義
體驗(yàn)，是用全部的心智去感受、關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)某一事件、人物、事實(shí)、思想。只有經(jīng)過體驗(yàn)，學(xué)生才能把一個(gè)陌生的、外在的、與己無關(guān)的對(duì)象變?yōu)槭煜さ�、可以交流的、甚至是融于心智的存在�，F(xiàn)在的學(xué)生之所以不知道關(guān)心別人，主要原因在于他們沒有認(rèn)認(rèn)真真地體驗(yàn)過別人的關(guān)心，感悟別人的關(guān)懷，甚至不懂得什么是關(guān)心。因此，在品德與社會(huì)課中實(shí)施關(guān)心他人的教育，必須讓學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，讓他們從生活中的點(diǎn)滴小事體驗(yàn)別人對(duì)自己的關(guān)心和疼愛，從而明白關(guān)心他人有什么意義。關(guān)心別人首先要從關(guān)心自己身邊的人開始，然后延伸到關(guān)心其他的人。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1205903.html
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