小立的故事

　　小立兩歲了，媽媽決定請新保母照顧小立，自己回原來的工作單位工作。在帶小立認(rèn)識保母、漸進(jìn)式的拉長小立在保母家的時(shí)間過程中，小立似乎沒有太多不尋常的行為出現(xiàn)，但是媽媽卻還是敏感的察覺小立變得特別黏自己、害怕一個(gè)人獨(dú)處、晚上常常驚醒……。

　　婷婷的故事

　　婷婷三歲半，是個(gè)性格活潑、外向、愛笑的小女孩，每天似乎都有用不完的精力，總愛探索生活里的新奇事物和結(jié)交朋友。”頃著這樣的個(gè)性，爸媽除了讓她在三歲時(shí)開始進(jìn)入幼幼班學(xué)習(xí)，另外幫她在課余安排鋼琴、繪畫與直排輪課程，假日的時(shí)候他們還會(huì)一起參加教會(huì)的活動(dòng)。但是近來婷婷脾氣變得越來越大，常無端發(fā)怒、抱怨自己很累不想去才藝課，連幼幼班老師也察覺婷婷上課時(shí)表現(xiàn)動(dòng)機(jī)降低、胃口變差。爸媽帶婷婷看小兒科醫(yī)師，小兒科醫(yī)師檢查后表示婷婷身體很健康，或許她只是太累了，需要一些自己的空閑時(shí)間……。

　　對小時(shí)候所留有的記憶與現(xiàn)在成人的生活相比，我們常覺得過去總是沒有壓力，每天的生活就是吃喝玩樂，所以有時(shí)我們不自覺的會(huì)認(rèn)為，孩子的生活比起大人們的世界容易多了！但放下身段以孩子的目光看事物，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子和我們一樣，也可能面對壓力的感受。

　　像上述案例中婷婷的壓力，來自于“過度的學(xué)習(xí)安排、缺乏個(gè)人空間”；小立的壓力，則源自于“生活習(xí)慣與依附關(guān)系的變動(dòng)”。生活中的變動(dòng)與不確定性、環(huán)境氣氛的改變等，都是我們的孩子在生活中可能面對的壓力來源；若比較過去社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)的差異，我們的孩子除了面對生活刺激、學(xué)習(xí)要求增加，過去較少遷徙且自然、穩(wěn)定的生活情境，以及親族彼此照護(hù)、手足眾多的支持性系統(tǒng)結(jié)構(gòu)已式微，所以作父母的我們，不該再忽視孩子的壓力議題。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/392265.html

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