我在《幼兒教育導(dǎo)讀》上看到一篇文章“幼兒幸福感的成長”，與大家討論的話題有關(guān)，摘錄一段與媽媽們共享。
好的教育總是提倡“延遲滿足”和“適當(dāng)不滿足”。“超前滿足”是愚蠢的行為，“即時滿足”也不能算作聰明；“超量滿足”則是浪費的舉動。
現(xiàn)代生活中，物質(zhì)和精神“食糧”的提供都比幾十年前甚至十幾年前豐厚、即時得多，但現(xiàn)代的孩子總體上感覺不到應(yīng)該感覺到的幸福。除了其他影響因素外，“超前滿足”“即時滿足”是兒童“天然的幸福感受性成長”的“主要殺手”。
我們暫且不說生理滿足引發(fā)的幸福感，“歸宿與愛”以及“自尊”的需要目前在早期兒童教育中被提升到了相當(dāng)重要的地位。但是，在許多情況下，由于孩子得到這些方面的滿足太過容易和太過充裕，事實上已經(jīng)導(dǎo)致并非給我們期望的結(jié)果：一方面，孩子因此而變得越來越過于敏感，稍感不如其意就會獲得強烈的消極體驗；另一方面，孩子有因此而變得過于不敏感，在多的愛與尊重，都不易使其獲得積極的體驗。難怪許多年來，教師都一致地發(fā)出奇怪的感嘆：為什么“差生”會長久地對教師提供的一點點“關(guān)懷”表示“感恩戴德”。
從幸福感的繼續(xù)培育途徑來講，除了應(yīng)該繼續(xù)自然保持“滿足”與“不滿足”的生態(tài)平衡，以維護體驗幸福能力的自然成長外，正確對待“滿足”與“不滿足”的理性成長教育（即一種理性人生觀教育），也應(yīng)隨著兒童年齡的不斷增長逐步提到議事日程上來。“平平淡淡總是真”如果能夠真正成為一個人的座右銘的話，她就會隨時隨地提醒人注意珍惜自己所獲得的每一件有價值的東西，為所有的獲得感到滿足，并為滿足感到幸福。馬諾斯所說的“自我實現(xiàn)”是指不斷地超越自己。這種自我實現(xiàn)的滿足，是隨時隨地的，無處不在的。
心痕 的回復(fù)： （寫于2/22/01 10:07:48 PM）
是的，我們給孩子的是否太多了？
我覺得在和兒子一起成長的過程中，總是不斷的出現(xiàn)問題，這不又在和他爸爸爭論是否讓他獨自一個去上興趣班的問題，我倒覺得，孩子他爸在這種時候比我還優(yōu)柔寡斷，他是太關(guān)心了呢？還是我太孩子氣了？哎！
tt801 的回復(fù)： （寫于2/22/01 5:13:09 PM）
這張貼子值得我們仔細(xì)看，仔細(xì)想，這張貼子有點象是一劑“清醒”劑，在我們注意到要給孩子以充分的“愛與尊重”的同時，我們也時常應(yīng)該反思：我們給孩子的是不是太多了？我有時也會想：我們對孩子情感方面過于細(xì)致的呵護，會不會讓他們成為溫室里的花朵，以致給以后融入社會造成困難。
tujiawa 的回復(fù)： （寫于2/23/01 10:27:03 AM）
是啊，我就想，我們小的時候，父母對我們的關(guān)注遠不如現(xiàn)在我們的對孩子的關(guān)注，可我從來沒有懷疑過父母對我們的愛�，F(xiàn)在我們給與孩子這么多愛，孩子稍微受到冷落或挨批評時就會擔(dān)心父母不愛自己或不喜歡自己。就象文章里說的一樣，過于敏感。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/416737.html
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