現(xiàn)在的孩子都比較有個性，自我意識較強，常常很有主見，但是也有一類孩子，他們過于聽話、乖巧，缺乏主見，讓父母也十分擔(dān)心。為了避免孩子以后變得優(yōu)柔寡斷，到底應(yīng)該怎么做呢？
案例：
小亮5歲，無論在幼兒 園還是鄰里間，大家都夸他是個乖巧、聽話的好孩子。在家里，大人讓他做什么，他就做什么，讓他怎么做，他就怎么做，表現(xiàn)得十分聽話；和小朋友一起玩時，小亮也總是按別人的意愿做事，順從別人的領(lǐng)導(dǎo)，很少有自己的想法。
不過最近，小亮爸媽從幼兒園了解到小亮有個缺點：當(dāng)老師教了一種解題的方法時，他就不再嘗試其他的方法。這讓小亮爸媽非常擔(dān)心。
分析：
誠然，孩子聽話、乖巧可以省卻父母許多力氣，而且不用操心他在外面和小朋友鬧矛盾。但如果孩子表現(xiàn)得過于順從，凡事沒有主見，總是模仿別人，就不是一種好現(xiàn)象了，這對孩子今后個性的健康發(fā)展是不利的。
孩子缺乏主見原因主要有：
1、孩子喜歡模仿，容易盲從。
2、家長、教師本來就是孩子心目中的權(quán)威，再加上有些家長習(xí)慣于替孩子設(shè)想一切，所以容易造成孩子唯命是從，不敢干甚至不敢想違背家長或教師意愿的事情。
3、有些家長因為工作忙，和孩子之間缺乏溝通，不理解孩子，往往造成孩子的畏懼心理，不敢說、不敢做想做的事情。
策略：
1、給孩子表達意愿的機會
相當(dāng)一部分家長習(xí)慣于事事為孩子做出決定，而少有征求孩子的意見；一旦孩子不遵從，就大加責(zé)備。其實孩子有孩子的想法，家長在任何時候都要注意讓孩子充分表達自己的意愿，給他自主思想的機會。
例如，帶孩子去超市購物，可以問他自己想買什么；替孩子洗澡前，可以問他應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備；帶孩子出門，可以問他想乘坐什么交通工具；帶孩子去旅行，可以問問他自己覺得要準(zhǔn)備些什么東西；等等。
2、用啟發(fā)式的話語代替命令
很多家長在要求孩子做事時，往往喜歡使用命令句式，如“就這樣做吧”、“你該去干……了”。這種語氣會讓孩子覺得家長的話是說一不二的，自己是在被強迫做事，即使做了心里也不高興。
家長不妨將命令式語氣改為啟發(fā)式語氣，如“這件事怎樣做更好呢”、“你是否該去干……了”，這種表達方式會讓孩子感覺到家長對自己的尊重，從而引發(fā)孩子獨立思考，按自己的意志主動處理好事情。
3、耐心傾聽孩子講話
耐心傾聽孩子講的每一句話，鼓勵并引導(dǎo)孩子自由地表達思想，既體現(xiàn)了家長對孩子的尊重，同時也能有效地培養(yǎng)孩子的自主性。家長可從以下幾個方面加以注意：
1)靜聽孩子的“嘮叨”
幼童大都喜歡嘮嘮叨叨地講他見到的一些人或事，家長千萬不要嫌孩子羅嗦和麻煩，因為這種“嘮叨”恰好是孩子自主意識的最早的體現(xiàn)，他是試圖向成人表達他自己對這個世界的看法。因此，家長不僅要靜聽孩子的“嘮叨”，還要鼓勵孩子多“嘮叨”。
2)勿搶孩子的“話頭”
不少家長在聽孩子講話時，有時會覺得孩子的語句、用詞不夠成熟，喜歡搶過孩子的“話頭”來說，這樣做無疑是剝奪了孩子說話的機會，同時也會讓孩子對以后的表達失去信心。
因此，在孩子想說話的時候，即使他辭不達意，家長也應(yīng)讓孩子用自己的語言把意思表達出來，而不能搶做孩子的“代言人”。
3)留意孩子的報告
家長可隨時隨地提醒孩子注意觀察事物，給他們探索的機會，觀察之后，還應(yīng)問一問他看見了些什么，學(xué)會了些什么。當(dāng)孩子向家長作“報告”時，家長留意傾聽并適時點撥，會令孩子得到鼓舞。
4)聆聽孩子的“辯解”
當(dāng)孩子為自己所做的事與家長爭辯時，家長千萬不能斥責(zé)孩子“頂嘴”，要給孩子充分的辯解機會；當(dāng)孩子與他人爭吵時，家長也不需要立即去調(diào)解糾紛，可以在旁聆聽和觀察，看他說話是否合理，是否有條理。這對培養(yǎng)孩子獨立思考的能力大有益處。
4、隨時隨地自主選擇
家長對孩子自主選擇的尊重，可以隨時隨地體現(xiàn)在最簡單的日常生活中：
1)吃的自主
當(dāng)孩子能力所及時，在不影響孩子飲食均衡的情況下，家長可以讓孩子自己選擇吃什么。例如在吃飯后水果時，家長不必強迫孩子今天吃蘋果，明天吃香蕉，而讓孩子自己挑選。
2)穿的自主
家長帶孩子外出玩耍時，在保證安全、健康的前提下，可以讓孩子自己決定穿什么衣服，切忌隨自己喜好而不顧孩子的感受。
3)玩的自主
不少孩子在玩游戲時，并不想讓成人教給他們游戲規(guī)則，更愿意自己決定游戲的方式，并體驗其中的樂趣。家長可讓孩子自己選擇玩具和玩的方法，這樣做可以極大滿足孩子的自主意識，幫助他成為一個有主見的人。
5、教會孩子說“不”
要使孩子有主見，必須破除孩子對權(quán)威的迷信。如可以和孩子一起玩“說不”游戲，家長有意出錯，讓孩子挑出錯誤的地方。比如，家長說：“桌子、椅子、床頭柜、毛巾被都是可以用的東西，都是家具�！焙⒆诱f：“不對，毛巾被是可以用的東西，但不是家具�！备嬖V孩子，無論大人還是孩子，都有可能出錯。孩子意識到這一點，就不會盲從別人，模仿別人了。
6、和孩子一起做家庭智力游戲
家長可以找出一個主題或者難題，讓孩子想出多種方法解答。如小猴不小心掉進獵人為抓大灰狼而設(shè)的陷阱里了，它該怎么辦呀？人在什么情況下容易口渴？引發(fā)孩子進行發(fā)散性思維，并提出解決問題的多種方法。
溫馨提示：
在做游戲時，家長應(yīng)該注意：不要濫加指責(zé)與批評；孩子的答案越奇怪越新鮮越好；數(shù)量越多越好；想的辦法越實用越好。這樣可以使孩子認(rèn)識到解決問題的途徑是多種多樣的，自己原來也有很多好主意。這樣做不但能增強孩子的自信心，同時也能提高孩子的主見性。
結(jié)語：
孩子聽話，家長省心�？墒牵⒆犹^于聽話卻并非是件好事，有可能會造就“無主見寶寶”，媽媽們可要多留心觀察，兼顧聽話的同時，又能培養(yǎng)孩子的逐漸，讓孩子長大后成為社會的“領(lǐng)導(dǎo)者”或“佼佼者”。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/432062.html
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