有很多父母由于不了解孩子身心發(fā)育的規(guī)律，而對孩子本是正常的“自我主張”、“調(diào)皮搗蛋”等表現(xiàn)以打罵相向，這樣做的結(jié)果是給孩子的心靈造成了創(chuàng)傷。因此，為了更好地塑造孩子的心靈，我們有必要了解一下孩子心靈的發(fā)育過程。
0歲-3個(gè)月建立與母親間的愉快關(guān)系和語言的發(fā)育基礎(chǔ)
嬰兒在出生后兩個(gè)月左右便開始出現(xiàn)微笑了，有人把此稱做“召喚媽媽的微笑”。母親對嬰兒的這種微笑做出哄逗的反應(yīng)，有助于建立母子間情感上的愉快關(guān)系。嬰兒的啼哭是一種不愉快的表現(xiàn)。需要注意的是，在這時(shí)候應(yīng)采取一些相應(yīng)的措施，如給他喂奶、換尿布，把他抱起來等等，使孩子重新獲得舒適的感覺。這樣做會使孩子對母親產(chǎn)生親切感和信賴感。嬰兒在父母親切的哄逗下，會漸漸地發(fā)出“呵呵”、“哦哦”的喃語來，這是語言發(fā)育的基礎(chǔ)。所以，為了促進(jìn)嬰兒語言的發(fā)育，在這一時(shí)期里多逗逗孩子，多對孩子說些愉快的話是不容忽視的。雖然這時(shí)孩子還不能夠理解爸爸媽媽講話的內(nèi)容，但這無關(guān)緊要，因?yàn)閷雰赫f話，會對孩子今后的語言發(fā)育起到重要的作用。那些不會哄逗、很少對孩子說話的母親所撫養(yǎng)的孩子，語言的發(fā)育總是很遲。當(dāng)嬰兒把小手伸到自己的眼前凝視、晃動，開始自己一個(gè)人玩時(shí)，請不要去打攪他，讓他充分地享受這種樂趣，這是培養(yǎng)孩子“自發(fā)性”的一個(gè)關(guān)鍵。所謂自發(fā)性，對嬰幼兒來說就是不依賴他人、自己想出游戲的方法并沉浸于玩耍中的能力。
3個(gè)月-6個(gè)月出現(xiàn)各種情緒，并開始“認(rèn)生”
這個(gè)階段的嬰兒，在原始感情(舒服、不舒服、恐懼、發(fā)怒)的基礎(chǔ)上，又增加了更類似于人類的情緒(喜、悲、羨慕、妒忌)。見到生人害怕，因而拽著爸爸媽媽不放的“認(rèn)生”表現(xiàn)已經(jīng)或即將出現(xiàn)，時(shí)間大約在5個(gè)月～9個(gè)月之間。認(rèn)生證明了親子之間情感的連結(jié)已經(jīng)成功，所以，作為嬰兒情緒發(fā)育的基礎(chǔ)，我很重視這種認(rèn)生。出現(xiàn)認(rèn)生的孩子已把母親作為可以信賴的“心中的基地”。
6個(gè)月-9個(gè)月玩耍的時(shí)間延長，啼哭的時(shí)間減少
這時(shí)候的嬰兒，一個(gè)人高高興興玩耍的時(shí)間變長，啼哭的時(shí)間變少了，還喜歡爸爸媽媽和自己一起歡鬧、撓癢癢等。在愉快的家庭氛圍中，嬰兒的情緒安定、身體健康。
9個(gè)月-1歲站立、說話，開始了人生的起步
孩子馬上就要作為一個(gè)真正的人起步了。其一，用兩只腳站立并開始走路。人類因?yàn)閮勺阈凶�，使得手能夠自由活動，文明也因此而獲得發(fā)展，所以有必要給孩子以自由使用手的機(jī)會。這就使得盡可能地容忍孩子的“淘氣”具有重要的意義，而且，淘氣對孩子自發(fā)性(意欲)的成長起著很大的促進(jìn)作用。其二，開始說話。最初只會發(fā)出諸如“媽媽”或“不不”這類音，但漸漸地語言的數(shù)量增多起來。不時(shí)哭泣、不時(shí)嬉笑，以此來強(qiáng)烈地表達(dá)自己的情緒。如果父母與孩子玩耍過少，孩子的情緒發(fā)育將受到阻礙，往往會變得很少笑、頻繁地吸吮手指，或是出現(xiàn)有節(jié)奏地?fù)u動頭或身體的怪癖。所以，多與孩子在一起，施以親密的撫觸，這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。
1歲-1歲半什么都想自己來做
這是個(gè)自發(fā)性開始出現(xiàn)的時(shí)期。孩子一方面時(shí)時(shí)向父母撒嬌，另一方面卻什么事情都想自己來做。自發(fā)性是使孩子在今后的歲月中能夠充滿活力地生活下去的非常重要的良好心態(tài)。愛護(hù)和培養(yǎng)孩子“自己來做”的熱情，應(yīng)該成為家長育兒的方針之一。這個(gè)時(shí)期，孩子哭、笑、恐懼、發(fā)脾氣等情緒的表現(xiàn)變得相當(dāng)復(fù)雜起來。此階段父母常與孩子一起玩耍，對于孩子情緒的發(fā)展、分化具有重要的意義。很少有人理會的孩子，將會成為一個(gè)木訥的孩子。
1歲半-2歲變成媽媽的“小尾巴”
這時(shí)的孩子愛跟在媽媽的身后轉(zhuǎn)，對媽媽的信賴感越來越強(qiáng)，喜歡在媽媽的身體上撒嬌。對孩子的這種撒嬌要求，家長應(yīng)給予充分的滿足。此外，這個(gè)階段的孩子，脾氣變得“大”起來，當(dāng)事情不能按他的意愿進(jìn)行時(shí)，他就會發(fā)脾氣。出現(xiàn)這種情況是正常的，這種狀態(tài)是孩子成長的必經(jīng)階段，所以不要訓(xùn)斥他，最好以關(guān)注的態(tài)度讓他自己平靜下來。這個(gè)階段的孩子愛跑愛爬，行動非常活躍。在確保安全的情況下，如能盡量地容許孩子的冒險(xiǎn)行為，將有助于培養(yǎng)孩子的熱情和積極性。
2歲-2歲半反抗和撒嬌
這是一個(gè)反抗心雖已生成，卻仍然渴望撒嬌的年齡。所以父母依然應(yīng)該對此給予充分的滿足。當(dāng)孩子說“不”多起來時(shí)，便是到了第一反抗期。這是自發(fā)性在順利成長的標(biāo)志，因此無需擔(dān)心。此階段孩子“想自己來做”的愿望變得更加強(qiáng)烈了，應(yīng)該好好地愛護(hù)這一熱情。可以讓孩子玩玩沙子、搭搭積木，這些活動有助于孩子智力的提高，而長時(shí)間地看電視則有可能妨礙其意欲的成長，應(yīng)盡量避免。這個(gè)年齡的孩子對同齡孩子雖然已顯示出興趣來，但還不具備一同友好地玩耍的能力。
2歲半-3歲第一反抗期中反抗欲最強(qiáng)的時(shí)期
這是第一反抗期中反抗欲最強(qiáng)的時(shí)期。無論什么事情孩子都要用“不”來反抗，很難“對付”。不過要知道，這是一個(gè)自發(fā)性正在順利發(fā)展的好孩子的表現(xiàn)，所以不要去斥責(zé)他。當(dāng)后面的孩子出生之后，媽媽如果一直忙于照看更小的孩子，大的孩子會時(shí)不時(shí)地變得像嬰兒似的，給已經(jīng)忙亂的媽媽增添麻煩。當(dāng)發(fā)生這種情況時(shí)，媽媽應(yīng)該把目光轉(zhuǎn)移一下，經(jīng)常抱一抱大的孩子，給予親密的撫觸。隨著孩子情緒的安定，“還嬰現(xiàn)象”也就消失了。這個(gè)年齡的孩子，雖說與小朋友一起玩耍的意識已經(jīng)開始產(chǎn)生了，但最易發(fā)生爭吵。
3歲-4歲熱切地希望結(jié)交小伙伴，變得比以前聽話
在這個(gè)階段，孩子渴望結(jié)交小伙伴的心情變得強(qiáng)烈起來，非常愿意與小朋友一塊兒玩耍。不想和小朋友一起玩的孩子，可能自發(fā)性受到了壓制、沒有得到自由成長，或者是母子間的情感連結(jié)不夠充分。這種情況下，父母就有必要對育兒的方法作一下檢討。第一反抗期結(jié)束之后，孩子變得比以前聽話了，情緒漸漸安定，像“幫著做事情”這種體諒他人的心理也開始萌生出來了。對于孩子的這種表現(xiàn)，我們應(yīng)給予熱情的鼓勵(lì)，并加以培養(yǎng)。無表情、沉默寡言的孩子有可能存在情感發(fā)育遲緩的問題，因此應(yīng)多進(jìn)行親子間的撫觸，以促進(jìn)孩子情感的發(fā)育。在這一時(shí)期里，父母對孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)不要急于求成，要知道，在孩子人格的形成過程中，比管教更為重要的是營造溫暖的家庭氣氛。
4歲-5歲行動更活躍，出現(xiàn)打架、開玩笑、惡作劇等行為
孩子從這個(gè)時(shí)候開始，能夠與小朋友或兄弟姐妹一起玩得非常有生氣了。此時(shí)應(yīng)盡量地讓孩子在戶外玩耍，使出渾身力氣的玩耍不僅能使孩子的身體得到良好的發(fā)育，同時(shí)也有助于其心靈健康地成長。雖然孩子這時(shí)已經(jīng)有點(diǎn)像個(gè)哥哥或姐姐的樣子了，但依然處于想用身體來撒嬌的年齡。如果用“已經(jīng)不小了”的話拒絕他的撒嬌要求，會令孩子的情緒變得不安。所以，家長依然應(yīng)對他的這些要求給予充分滿足。在這個(gè)年齡段，孩子與小伙伴之間的爭吵、開玩笑、惡作劇行為開始出現(xiàn)，這是意欲(自發(fā)性)發(fā)展過程中的必然表現(xiàn)，所以無需責(zé)備。
5歲-6歲“體諒他人”的種子開始發(fā)芽，用語言傳遞思想的能力發(fā)展起來
能夠充分地用身體來撒嬌的孩子其情緒非常安定，體諒他人的心理漸漸地滋長起來，如對小朋友表示同情，掛念沒有來上幼兒園的小伙伴等等。玩耍時(shí)非常活躍的孩子，可以認(rèn)為他的自發(fā)性發(fā)展得很順利。這個(gè)階段，孩子用語言來表達(dá)自己想法的能力已經(jīng)發(fā)育起來了。沉默寡言，或者用古怪的表情代替說“不”的孩子，很可能是自發(fā)性受到了壓抑。因此父母有必要對培養(yǎng)方法加以反省。
6歲-7歲在與小伙伴的玩耍中自發(fā)性得到成長
這個(gè)年齡的孩子情緒的表現(xiàn)變得比以前更復(fù)雜了，如哭的方式從5歲之前的號啕大哭，變成抽泣嗚咽。當(dāng)家中的幾個(gè)孩子確信自己被父母愛著時(shí)，他們之間的關(guān)系會很好，小的孩子會喜歡大的孩子，大的孩子也會照顧小的孩子。在與小朋友的玩耍中，孩子的自發(fā)性在不斷地發(fā)展著。從這一時(shí)期孩子的繪畫中，大致能夠看得出其內(nèi)心的狀態(tài)。心情輕松愉快的孩子，畫的畫大都占滿了整張紙，且色彩明朗；而心情緊張壓抑的孩子，畫的畫常常只占據(jù)畫紙的一個(gè)角落，色調(diào)也多呈灰暗。孩子的心情之所以壓抑，往往是由于接受了過于嚴(yán)格的管教，或沒有感受到母愛的溫暖，致使孩子人格的形成發(fā)生了問題。碰到這種情況，母親就必須增強(qiáng)與孩子之間的親密接觸，令幼小的心靈獲得溫暖和解放。
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