男孩女孩在教育上有什么不同？很多做父母的都會(huì)說(shuō)，窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒等等一些過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)男孩和女孩的教育上因?yàn)楹⒆拥男愿窈托詣e原因也會(huì)不同。

一個(gè)很有心的家長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)說(shuō)：我讀了不少育兒著作，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇特的現(xiàn)象，那就是作者大都是女孩的媽媽，看的我真是羨慕，這些女孩子怎么都那么乖巧好教育呢？我生的是男孩，帶其他來(lái)就很難這么輕松，兒子經(jīng)常讓我很抓狂，女孩媽媽的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候用在我兒子身上就不那么管用…….

在很多男孩家長(zhǎng)那里，都是非常真實(shí)的存在的，隨著小家伙一天天長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)，家里這個(gè)小伙跟鄰家女孩越來(lái)越不一樣：鄰家小妹妹比他還小半歲，早就會(huì)巴拉巴拉地說(shuō)很多話了，這小子卻“貴人語(yǔ)遲”；鄰家小妹妹安靜乖巧，聽(tīng)媽媽讀起書來(lái)專注的不得了，這小子卻喜歡爬上爬下，讓他坐下來(lái)聽(tīng)媽媽讀書難上加難；鄰家小妹妹剪紙，像模像樣，這小子拿起剪刀，卻東戳西動(dòng)，嚇的奶奶只好給他收起來(lái)……這樣明顯的“差距”常常讓很多男孩家長(zhǎng)感到焦慮：為什么兒子這么不爭(zhēng)氣呢？

應(yīng)該說(shuō)，這樣的擔(dān)心，可以理解，卻不是那么必要的。因?yàn)槟泻⒈扰��?ldquo;不爭(zhēng)氣“的背后，其實(shí)是非常客觀的性別差異。國(guó)內(nèi)外許多觀察、研究的結(jié)果都表明：由于生理結(jié)構(gòu)和大腦功能的差異，男孩女孩在感知、言語(yǔ)、思維、情感、氣質(zhì)、性格等方面的表現(xiàn)都是有所不同的。日常生活可以觀察到的典型差異至少可見(jiàn)于如下方面：

女孩比男孩平均開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)間要早，平均比男孩早2-4個(gè)月，詞匯也更豐富，很少出現(xiàn)言語(yǔ)缺陷，口吃幾乎只在男孩中出現(xiàn)。女孩閱讀開(kāi)始得也比較早，學(xué)起外語(yǔ)來(lái)更容易些。

從3~4歲起，男女孩的活動(dòng)傾向已有差別。男孩活動(dòng)多定向于物，他們喜歡擺弄和拆卸玩具，甚至無(wú)視母親的陪伴對(duì)著無(wú)生命的物體嘰里呱啦地說(shuō)話，女孩活動(dòng)則多定向于人，她們喜歡交往，富于感情，但對(duì)新奇事物不夠敏感。

男孩比女孩具有更強(qiáng)的身體活動(dòng)能力，立夏女士曾經(jīng)在《正視性別差異，男孩可以不乖》一文中提到，幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的小男孩需要大量的體力活動(dòng)來(lái)消耗能量，獲得平靜，女孩相形之下卻只需要很少的活動(dòng)量。而當(dāng)男孩沒(méi)有足夠的體力活動(dòng)機(jī)會(huì)時(shí)，他們就會(huì)扭來(lái)扭去甚至搞破壞。結(jié)果被認(rèn)為品行有問(wèn)題，或者有多動(dòng)癥。

在1.5-2.5歲之間，當(dāng)孩子首次意識(shí)到性別角色期待時(shí)，女孩的攻擊行為開(kāi)始下降，而男孩的攻擊行為沒(méi)有明顯變化。在學(xué)齡前和小學(xué)時(shí)期，男孩表現(xiàn)出更為明顯的攻擊行為。另外，男孩更傾向于身體攻擊和言語(yǔ)攻擊等外部攻擊，而女性則更傾向于關(guān)系性攻擊。當(dāng)受到身體攻擊時(shí)，男孩比女孩更容易以報(bào)復(fù)性攻擊作為反應(yīng)。

女孩在節(jié)奏、平衡自主性支配的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平有優(yōu)于男童的趨勢(shì)，而男孩在力量、速度與被動(dòng)條件下操作動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力有優(yōu)于女童的傾向。

男孩多活撥好動(dòng)，精力旺盛，易沖動(dòng)，情緒易外露，孩較溫順文靜，更善交際，但獨(dú)立性差，易受暗示，情緒不易外露等。

除了上述差別之外，男孩女孩的不同還有很多，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、德國(guó)等幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的研究結(jié)果表明，男女之間的大腦差別至少有100多處。正是這些差別決定了男女各自的性別特征的諸多不同。同時(shí)養(yǎng)育男孩女孩的家長(zhǎng)應(yīng)該可以很明顯地感覺(jué)到這一點(diǎn)。這就意味著，教育和評(píng)價(jià)孩子時(shí)，性別差異是個(gè)非常重要的考量，要允許孩子“如其所是”，家有男孩子，就允許他們調(diào)皮搗蛋、說(shuō)話晚，家有女孩子，就允許他們嬌氣、哭哭啼啼。如果無(wú)視這種差異，就很容易對(duì)孩子的發(fā)展水平產(chǎn)生不合理的期待，甚至給孩子錯(cuò)誤的定性評(píng)價(jià)，誤導(dǎo)孩子的發(fā)展方向，或者讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展出與自身性別一致的特質(zhì)，影響孩子性別角色社會(huì)化的正常進(jìn)行。

那么，面對(duì)男孩女孩的性別差異，家長(zhǎng)如何施教，才能更好地幫他們成長(zhǎng)呢？由于生命早期，更受關(guān)注的是“男孩危機(jī)”，故這一部分也重點(diǎn)對(duì)男孩的教養(yǎng)重點(diǎn)著墨。

一、細(xì)心體察特定性別內(nèi)涵的優(yōu)勢(shì)，順勢(shì)而為

由上文男孩女孩的差異可知，兩種性別的孩子是各有優(yōu)長(zhǎng)劣短的，男孩具有多動(dòng)、容易沖動(dòng)、言語(yǔ)發(fā)展相對(duì)較慢等弱勢(shì)，但也有獨(dú)立性強(qiáng)、活波開(kāi)朗、喜歡探究等優(yōu)勢(shì)。女孩有溫順文靜、善于交際、表達(dá)能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，但也有易受暗示、敏感多疑等劣勢(shì)。很難泛泛地說(shuō)哪種性別更好，孩子到底能不能“爭(zhēng)氣”，關(guān)鍵還是家長(zhǎng)是否懂得順勢(shì)而為。如果家長(zhǎng)能更多地把欣賞的眼光投向特定性別孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，給他們提供那方面的發(fā)展支持，比如，男孩子的運(yùn)動(dòng)能力、女孩子專注閱讀的習(xí)慣等，那么孩子的發(fā)展就會(huì)事半功倍。對(duì)于孩子的弱勢(shì)領(lǐng)域，家長(zhǎng)也要接納現(xiàn)狀，積極引導(dǎo)其揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，但不心懷過(guò)高期望，以免給孩子過(guò)多的心理壓力，甚至打消孩子的發(fā)展自信。

二、給男孩“慢”的權(quán)利，允許他按照自己的節(jié)奏發(fā)展

雖然男孩女孩各有優(yōu)長(zhǎng)劣短，一個(gè)比較讓人關(guān)注的事實(shí)卻是“壓倒性”的，那就是相較于同齡女孩，男孩在很多方面的發(fā)展節(jié)奏相對(duì)較慢。趙霞等研究者指出，一名出生6個(gè)星期的男嬰和剛出生的女嬰的身體機(jī)能差不多。在動(dòng)作發(fā)展上，男孩的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能要滯后于女孩。在身體發(fā)育上，男孩達(dá)到成年身高的一半、進(jìn)入青春期的時(shí)間都比女孩晚。在大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育上，男孩的大腦要花更長(zhǎng)的時(shí)間才能夠走向成熟。所以說(shuō)，在兒童青少年時(shí)期，男孩的大腦發(fā)育總體上落后于女孩。這也意味著，家有男孩的父母，尤其要調(diào)整好自己的心態(tài)，給孩子發(fā)展的自由，不要急著拿孩子跟同齡女孩比較，不為了讓孩子早點(diǎn)上學(xué)而想盡辦法，允許孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)節(jié)奏“慢半拍”。

三、在人格特質(zhì)領(lǐng)域，加強(qiáng)“雙性教育”

美國(guó)心理學(xué)家最近對(duì) 2000 余名兒童做了一個(gè)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，過(guò)于男性化的男孩和過(guò)于女性化的女孩，其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面，智商、情商均較低。相反。那些兼有溫柔、細(xì)致等氣質(zhì)的男孩，兼有剛強(qiáng)、勇敢等氣質(zhì)的女孩，卻大多智力、體力和性格發(fā)展全面，文理科成績(jī)均較好，往往受到老師和同學(xué)的喜愛(ài)。而且追蹤研究發(fā)現(xiàn)，成年后兼有“兩性之長(zhǎng)”的男女在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活里，更多占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。貝姆等研究者也認(rèn)為，具有男女兩種氣質(zhì)的人在很多情況下能做得更好些。尤其是創(chuàng)造力方面，“雙性氣質(zhì)”更是十分必要，因?yàn)閯?chuàng)造力需要敏感-----這是女性的特質(zhì)，同時(shí)又需要自主性和獨(dú)立性----這通常是與男性相聯(lián)系的特質(zhì)。智商高的，特別是創(chuàng)造性和獨(dú)創(chuàng)性高的孩子一般是女性式的男孩和男性式的女孩。因此，為了提高兒童的智力水平和情商，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力和適應(yīng)生活的能力，在人格特質(zhì)領(lǐng)域，不妨加強(qiáng)“雙性化”教育，適當(dāng)培養(yǎng)女孩的男性氣質(zhì)和男孩的女性氣質(zhì)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/486046.html

相關(guān)閱讀：