男孩女孩在教育上有什么不同?很多做父母的都會(huì)說(shuō),窮養(yǎng)兒子,富養(yǎng)女兒等等一些過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn),其實(shí)男孩和女孩的教育上因?yàn)楹⒆拥男愿窈托詣e原因也會(huì)不同。
一個(gè)很有心的家長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)說(shuō):我讀了不少育兒著作,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇特的現(xiàn)象,那就是作者大都是女孩的媽媽?zhuān)吹奈艺媸橇w慕,這些女孩子怎么都那么乖巧好教育呢?我生的是男孩,帶其他來(lái)就很難這么輕松,兒子經(jīng)常讓我很抓狂,女孩媽媽的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),有時(shí)候用在我兒子身上就不那么管用…….
在很多男孩家長(zhǎng)那里,都是非常真實(shí)的存在的,隨著小家伙一天天長(zhǎng)大,他們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn),家里這個(gè)小伙跟鄰家女孩越來(lái)越不一樣:鄰家小妹妹比他還小半歲,早就會(huì)巴拉巴拉地說(shuō)很多話了,這小子卻“貴人語(yǔ)遲”;鄰家小妹妹安靜乖巧,聽(tīng)媽媽讀起書(shū)來(lái)專(zhuān)注的不得了,這小子卻喜歡爬上爬下,讓他坐下來(lái)聽(tīng)媽媽讀書(shū)難上加難;鄰家小妹妹剪紙,像模像樣,這小子拿起剪刀,卻東戳西動(dòng),嚇的奶奶只好給他收起來(lái)……這樣明顯的“差距”常常讓很多男孩家長(zhǎng)感到焦慮:為什么兒子這么不爭(zhēng)氣呢?
應(yīng)該說(shuō),這樣的擔(dān)心,可以理解,卻不是那么必要的。因?yàn)槟泻⒈扰?ldquo;不爭(zhēng)氣“的背后,其實(shí)是非?陀^的性別差異。國(guó)內(nèi)外許多觀察、研究的結(jié)果都表明:由于生理結(jié)構(gòu)和大腦功能的差異,男孩女孩在感知、言語(yǔ)、思維、情感、氣質(zhì)、性格等方面的表現(xiàn)都是有所不同的。日常生活可以觀察到的典型差異至少可見(jiàn)于如下方面:
女孩比男孩平均開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)間要早,平均比男孩早2-4個(gè)月,詞匯也更豐富,很少出現(xiàn)言語(yǔ)缺陷,口吃幾乎只在男孩中出現(xiàn)。女孩閱讀開(kāi)始得也比較早,學(xué)起外語(yǔ)來(lái)更容易些。
從3~4歲起,男女孩的活動(dòng)傾向已有差別。男孩活動(dòng)多定向于物,他們喜歡擺弄和拆卸玩具,甚至無(wú)視母親的陪伴對(duì)著無(wú)生命的物體嘰里呱啦地說(shuō)話,女孩活動(dòng)則多定向于人,她們喜歡交往,富于感情,但對(duì)新奇事物不夠敏感。
男孩比女孩具有更強(qiáng)的身體活動(dòng)能力,立夏女士曾經(jīng)在《正視性別差異,男孩可以不乖》一文中提到,幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的小男孩需要大量的體力活動(dòng)來(lái)消耗能量,獲得平靜,女孩相形之下卻只需要很少的活動(dòng)量。而當(dāng)男孩沒(méi)有足夠的體力活動(dòng)機(jī)會(huì)時(shí),他們就會(huì)扭來(lái)扭去甚至搞破壞。結(jié)果被認(rèn)為品行有問(wèn)題,或者有多動(dòng)癥。
在1.5-2.5歲之間,當(dāng)孩子首次意識(shí)到性別角色期待時(shí),女孩的攻擊行為開(kāi)始下降,而男孩的攻擊行為沒(méi)有明顯變化。在學(xué)齡前和小學(xué)時(shí)期,男孩表現(xiàn)出更為明顯的攻擊行為。另外,男孩更傾向于身體攻擊和言語(yǔ)攻擊等外部攻擊,而女性則更傾向于關(guān)系性攻擊。當(dāng)受到身體攻擊時(shí),男孩比女孩更容易以報(bào)復(fù)性攻擊作為反應(yīng)。
女孩在節(jié)奏、平衡自主性支配的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平有優(yōu)于男童的趨勢(shì),而男孩在力量、速度與被動(dòng)條件下操作動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力有優(yōu)于女童的傾向。
男孩多活撥好動(dòng),精力旺盛,易沖動(dòng),情緒易外露,孩較溫順文靜,更善交際,但獨(dú)立性差,易受暗示,情緒不易外露等。
除了上述差別之外,男孩女孩的不同還有很多,美國(guó)、英國(guó)、加拿大、德國(guó)等幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的研究結(jié)果表明,男女之間的大腦差別至少有100多處。正是這些差別決定了男女各自的性別特征的諸多不同。同時(shí)養(yǎng)育男孩女孩的家長(zhǎng)應(yīng)該可以很明顯地感覺(jué)到這一點(diǎn)。這就意味著,教育和評(píng)價(jià)孩子時(shí),性別差異是個(gè)非常重要的考量,要允許孩子“如其所是”,家有男孩子,就允許他們調(diào)皮搗蛋、說(shuō)話晚,家有女孩子,就允許他們嬌氣、哭哭啼啼。如果無(wú)視這種差異,就很容易對(duì)孩子的發(fā)展水平產(chǎn)生不合理的期待,甚至給孩子錯(cuò)誤的定性評(píng)價(jià),誤導(dǎo)孩子的發(fā)展方向,或者讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展出與自身性別一致的特質(zhì),影響孩子性別角色社會(huì)化的正常進(jìn)行。
那么,面對(duì)男孩女孩的性別差異,家長(zhǎng)如何施教,才能更好地幫他們成長(zhǎng)呢?由于生命早期,更受關(guān)注的是“男孩危機(jī)”,故這一部分也重點(diǎn)對(duì)男孩的教養(yǎng)重點(diǎn)著墨。
一、細(xì)心體察特定性別內(nèi)涵的優(yōu)勢(shì),順勢(shì)而為
由上文男孩女孩的差異可知,兩種性別的孩子是各有優(yōu)長(zhǎng)劣短的,男孩具有多動(dòng)、容易沖動(dòng)、言語(yǔ)發(fā)展相對(duì)較慢等弱勢(shì),但也有獨(dú)立性強(qiáng)、活波開(kāi)朗、喜歡探究等優(yōu)勢(shì)。女孩有溫順文靜、善于交際、表達(dá)能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì),但也有易受暗示、敏感多疑等劣勢(shì)。很難泛泛地說(shuō)哪種性別更好,孩子到底能不能“爭(zhēng)氣”,關(guān)鍵還是家長(zhǎng)是否懂得順勢(shì)而為。如果家長(zhǎng)能更多地把欣賞的眼光投向特定性別孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,給他們提供那方面的發(fā)展支持,比如,男孩子的運(yùn)動(dòng)能力、女孩子專(zhuān)注閱讀的習(xí)慣等,那么孩子的發(fā)展就會(huì)事半功倍。對(duì)于孩子的弱勢(shì)領(lǐng)域,家長(zhǎng)也要接納現(xiàn)狀,積極引導(dǎo)其揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,但不心懷過(guò)高期望,以免給孩子過(guò)多的心理壓力,甚至打消孩子的發(fā)展自信。
二、給男孩“慢”的權(quán)利,允許他按照自己的節(jié)奏發(fā)展
雖然男孩女孩各有優(yōu)長(zhǎng)劣短,一個(gè)比較讓人關(guān)注的事實(shí)卻是“壓倒性”的,那就是相較于同齡女孩,男孩在很多方面的發(fā)展節(jié)奏相對(duì)較慢。趙霞等研究者指出,一名出生6個(gè)星期的男嬰和剛出生的女?huà)氲纳眢w機(jī)能差不多。在動(dòng)作發(fā)展上,男孩的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能要滯后于女孩。在身體發(fā)育上,男孩達(dá)到成年身高的一半、進(jìn)入青春期的時(shí)間都比女孩晚。在大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育上,男孩的大腦要花更長(zhǎng)的時(shí)間才能夠走向成熟。所以說(shuō),在兒童青少年時(shí)期,男孩的大腦發(fā)育總體上落后于女孩。這也意味著,家有男孩的父母,尤其要調(diào)整好自己的心態(tài),給孩子發(fā)展的自由,不要急著拿孩子跟同齡女孩比較,不為了讓孩子早點(diǎn)上學(xué)而想盡辦法,允許孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)節(jié)奏“慢半拍”。
三、在人格特質(zhì)領(lǐng)域,加強(qiáng)“雙性教育”
美國(guó)心理學(xué)家最近對(duì) 2000 余名兒童做了一個(gè)調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),過(guò)于男性化的男孩和過(guò)于女性化的女孩,其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面,智商、情商均較低。相反。那些兼有溫柔、細(xì)致等氣質(zhì)的男孩,兼有剛強(qiáng)、勇敢等氣質(zhì)的女孩,卻大多智力、體力和性格發(fā)展全面,文理科成績(jī)均較好,往往受到老師和同學(xué)的喜愛(ài)。而且追蹤研究發(fā)現(xiàn),成年后兼有“兩性之長(zhǎng)”的男女在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活里,更多占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。貝姆等研究者也認(rèn)為,具有男女兩種氣質(zhì)的人在很多情況下能做得更好些。尤其是創(chuàng)造力方面,“雙性氣質(zhì)”更是十分必要,因?yàn)閯?chuàng)造力需要敏感-----這是女性的特質(zhì),同時(shí)又需要自主性和獨(dú)立性----這通常是與男性相聯(lián)系的特質(zhì)。智商高的,特別是創(chuàng)造性和獨(dú)創(chuàng)性高的孩子一般是女性式的男孩和男性式的女孩。因此,為了提高兒童的智力水平和情商,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力和適應(yīng)生活的能力,在人格特質(zhì)領(lǐng)域,不妨加強(qiáng)“雙性化”教育,適當(dāng)培養(yǎng)女孩的男性氣質(zhì)和男孩的女性氣質(zhì)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/486046.html
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