從推廣閱讀,到強(qiáng)調(diào)為樂趣而閱讀,英國(guó)透過讀寫能力信?計(jì)劃,全面激發(fā)孩子愛上閱讀的熱情。英國(guó)的具體做法有哪些?
最近幾年,不少英國(guó)人都在擔(dān)心一個(gè)問題:為什麼《哈利波特》賣得這麼好,竟還有那麼多英國(guó)小孩對(duì)閱讀完全不感興趣!
各種研究都指出,英國(guó)中小學(xué)生對(duì)閱讀的樂趣正在降低。國(guó)家教育研究基金會(huì)(NFER)一項(xiàng)2004年兒童對(duì)閱讀的態(tài)度調(diào)查顯示,英國(guó)小孩不再像過去那麼喜愛課外閱讀。2007年底公布的國(guó)際素養(yǎng)閱讀調(diào)查(PIRLS)也發(fā)現(xiàn),跟六年前比起來,愈來愈少英國(guó)學(xué)生會(huì)為了樂趣而閱讀。
不愛看書,迷上電玩
更糟的是,許多孩子不愛課外讀物,反而迷上電玩:37%的英國(guó)十歲學(xué)生每天玩三個(gè)小時(shí)以上的線上游戲,不但比六年前增加,更是全世界最高比率的國(guó)家之一。
許多人都看見了危機(jī)。閱讀是快樂的,但卻有小孩把閱讀當(dāng)成無聊的差事,真讓我傷心,首相夫人莎拉.布朗投書媒體,呼吁學(xué)校與家長(zhǎng)要關(guān)心。
兒童學(xué)校與家庭部部長(zhǎng)鮑爾斯老實(shí)承認(rèn),英國(guó)有太多小孩不愛閱讀,不只會(huì)妨礙他們的閱讀能力,也限制了他們的想像力與常識(shí)。
為了打造為樂趣而閱讀的人文國(guó)度,英國(guó)政府把2008年訂為全國(guó)閱讀年,全力鼓吹培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱情。事實(shí)上,接受政府委?、承辦全國(guó)閱讀年計(jì)畫的閱讀教育推廣機(jī)構(gòu)英國(guó)讀寫能力信?,早在幾年前就開始?取對(duì)策,鼓勵(lì)學(xué)生為興趣而讀。
打開通往世界的一扇門
想像一下,要是每個(gè)小孩都喜歡閱讀,這個(gè)世界將會(huì)多麼不一樣,留著一頭卷?,眼神流露熱誠(chéng),歐斯朋帶來英國(guó)的研究指出,孩子如果喜歡閱讀,就會(huì)更有想像力,寫作力也會(huì)更好,看到好的句子,就會(huì)據(jù)為己有學(xué)起來。而且,他們也更能思考,有更多興趣與經(jīng)驗(yàn);特別是住在偏僻地區(qū)的小孩,閱讀能讓他們學(xué)到更多的辭?,說起話來會(huì)更有信心。
你讀得愈多,就讀得愈快,而且讀得愈好,也會(huì)愈喜歡閱讀。這是一個(gè)良性循環(huán)。閱讀能力愈好,未來成就愈大。
最重要的是,閱讀能為孩子打開通往世界的一扇門,她強(qiáng)調(diào),所以,讓小孩喜歡閱讀,是每一個(gè)人的責(zé)任,從家庭、學(xué)校到社區(qū),都有責(zé)任鼓勵(lì)我們的小孩愛上閱讀。
要讓學(xué)生喜歡閱讀,并不容易。2005年,英國(guó)讀寫能力信?曾經(jīng)調(diào)查了八千多名中小學(xué)生,結(jié)果發(fā)現(xiàn),雖然有一半學(xué)生都說自己喜歡閱讀,但也有38%的學(xué)生對(duì)閱讀只有一點(diǎn)點(diǎn)興趣,還有11%的學(xué)生完全不喜歡閱讀。
全校閱讀文化
但歐斯朋相信,他們做得到。2002年,英國(guó)讀寫能力信?推出閱讀聯(lián)絡(luò)網(wǎng),鼓勵(lì)學(xué)校打造全校閱讀文化,重點(diǎn)包括:
● 為樂趣而閱讀必須成為學(xué)校的核心政策。
● 學(xué)校必須鼓勵(lì)?用廣泛的閱讀材料,除了紙本書籍,還有報(bào)紙、雜志與螢?zāi)簧系臄?shù)位內(nèi)容。
● 讓教師與其他非教職成員一起參與,鼓勵(lì)閱讀。
● 讓學(xué)生也能參與閱讀活動(dòng)的規(guī)劃與執(zhí)行。
● 與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、其他學(xué)校建立密切合作關(guān)?,統(tǒng)合活動(dòng)來鼓勵(lì)閱讀。
● 學(xué)校應(yīng)?量鼓勵(lì)家長(zhǎng)養(yǎng)成學(xué)生在家閱讀的習(xí)慣。
● 與加入聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的其他學(xué)校與組織分享、學(xué)習(xí)各種最佳做法。
推出至今,閱讀聯(lián)絡(luò)網(wǎng)建立的網(wǎng)絡(luò)愈來愈龐大,在英國(guó)已經(jīng)有超過五千所學(xué)校與圖書館等組織加入,成效廣受好評(píng)。
例如,倫敦近郊的克羅伊登西松頓小學(xué)在2006年加入閱讀聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。副校長(zhǎng)潘福瑞說,他們?cè)趯W(xué)校推動(dòng)閱讀,真正的動(dòng)機(jī)不是只為了增加學(xué)生的閱讀能力,更為了提高他們?yōu)闃啡ざ喿x的意愿,只要有訪客來到學(xué)校,我希望他們立即看得出,我們是一所閱讀的小學(xué)。
西松頓小學(xué)的整個(gè)學(xué)年,充滿了各種閱讀活動(dòng),多半都是由學(xué)生自己建議或組織,其中包括了:慶祝世界書香日,舉辦我最喜愛的書票選活動(dòng),連家長(zhǎng)也可投票。
他們會(huì)在校園舉行好書義賣,大家?guī)鴣砹x賣,同時(shí)也買別人義賣的書。另外,也舉辦爸爸與我上圖書館:邀請(qǐng)學(xué)生與父親或家?其他男性長(zhǎng)輩,一同到圖書館,享受下午的書香。
愈來愈多研究都指出,男孩對(duì)閱讀的興趣遠(yuǎn)低于女孩,因此西松頓也像其他聯(lián)絡(luò)網(wǎng)學(xué)校一樣,認(rèn)真做了問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)男生與女生對(duì)閱讀的態(tài)度,明顯不同,而且男生多不滿意班級(jí)圖書館所提供的書籍選擇。
所以,他們開始重新設(shè)計(jì)班級(jí)的圖書角落,?量在視覺上吸引男生;而且還與男生溝通他們的閱讀習(xí)慣,另外增加了漫畫、年?、資訊雜志等新選擇。這項(xiàng)改變,大大提高了男生駐留閱讀角落的意愿。
老師就是閱讀典范
潘福瑞指出,許多學(xué)生都反映,因?yàn)楦改赣H很少閱讀,讓他們?nèi)狈﹂喿x的典范。學(xué)校的因應(yīng)方法,就是由教職員來扮演這個(gè)角色。
首先,讓教職員寫出自己的閱讀習(xí)慣:喜歡讀些什麼、什麼時(shí)候閱讀、最喜歡的書等。然后在校園?公布這些訊息。每個(gè)老師都把自己正在閱讀的書,展示在教室門口。
他們也把受人喜愛的書中角色做成海報(bào),放在走廊。另外還有被拍到在看書活動(dòng)(Get Caught Reading,鼓勵(lì)學(xué)生拍攝正在看書的老師),已經(jīng)成為一種讓全校參與、創(chuàng)造有趣影像的好方法。
英國(guó)讀寫能力信?的另一項(xiàng)創(chuàng)新行動(dòng)閱讀斗士計(jì)畫,則是鎖定閱讀興趣偏低的男孩,透過會(huì)讓他們產(chǎn)生熱情的對(duì)象──最喜愛的作者、網(wǎng)路、運(yùn)動(dòng)明星或電視節(jié)目──做為典范,激發(fā)男生對(duì)閱讀的興趣。
看書的人不夠酷?
英格蘭東北部蓋茨海德的圣約瑟夫RC小學(xué)在2007年加入閱讀斗士計(jì)畫,就是因?yàn)閷W(xué)校許多男學(xué)生都不喜歡閱讀,副校長(zhǎng)賀斯特形容,凡是拿著書在看的人,都被認(rèn)為不夠酷。
他們先找上五、六年級(jí)的男生,告訴他們?yōu)槭颤N閱讀很重要,邀請(qǐng)他們帶頭,鼓勵(lì)學(xué)校?的其他人多看書,提高讀寫能力。而獎(jiǎng)勵(lì)他們的方法,就是按照表現(xiàn),頒發(fā)閱讀斗士金牌、銀牌與銅牌等不同獎(jiǎng)?wù)隆?/P>
為了維持熱情,賀斯特還不定期帶他們前往圖書館和書店,但對(duì)男孩子來說,最過癮的還是在杜倫遇上了英國(guó)板球明星Graham Onions,他當(dāng)場(chǎng)鼓勵(lì)這些男生,要用像他打板球的熱情來閱讀。
男孩子喜歡成為斗士的榮譽(yù)和肯定,慢慢的,閱讀開始成為學(xué)生每天生活的一部分。
同樣也加入了閱讀斗士計(jì)畫的西松頓小學(xué),斗士是四到六年級(jí)的男生:每?五下午,讓他們與低年級(jí)學(xué)生一起閱讀,而且學(xué)校會(huì)把他們的照片與推薦的書,放在各班級(jí)的閱讀角落。
潘福瑞回憶,有次她在走廊上,遇到以前教過的一個(gè)男生,他邊走邊丟下一句:“老師,你應(yīng)該讀一讀《龍騎士》,這書很酷喔!”她說,這是學(xué)校推動(dòng)樂在閱讀,最有成就感的一刻。
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