兒童讀經實務之二（教法問題）
一、教學原理：兒童讀經的教學基本原理很簡單，就是找機會讓他多接觸，多念多背，只此一訣，別無他巧。
它的原始規(guī)模是：老師念一句，學生跟著念一句，念完一段了，再帶一次或兩次或多次，然后教學生自己念一遍，再念一遍或兩遍或多遍，然后或全體一起念，或部份人一起念，或個人念，你念他念，再跟著念，再一齊念……總之，就是反復再反復的多念，最后是把這些內容背起來，這樣的方式是人人都會教得來的，而且也是人人都會學得來的，這里有很多的念，只有很少講解，或甚至不講解。
這么簡單的教學法，如果教本選用注音本，則任何人，只要讀過小學二年級以上，認識注音符號，就可以當指導讀經的老師，因為不必講解，所以不須要科班出身的專家，任何家長只要準備了書本，甚至不須書本，只要影印或抄寫，馬上可以教自己的小孩，或者開一個類似才藝班的讀經班，教一班兒童。如果原來有教學經驗當然最好，如無教學經驗，只要有熱誠，就可以開始教了。從做中學，漸教就漸有心得了，千萬不要為了找一個科班的教師而耽誤了兒童的學習年齡！
二、教材的順序：最好又最簡單的方式是按經文，從頭教起，一章教過了教第二章，接著第三章等等，尤其像論語老子唐詩一類的書，根本沒有所謂重要不重要可選擇。而且或長或短并不會造成差異，因為短的可以連幾章而變長，長的可以切成數段而變短，等到兒童背熟了，他反而會喜歡長詩長文，他一背起來，就像長江大河一樣，滔滔而下，其樂融融。
三、教學的時間和教學進度：不管是家庭中由父母自己教自己小孩讀經，還是在學�；蜃x經班團體教學，其教學時間的安排和教學進度的推展都是很自由的，在此只能提供一個讀經實驗班的規(guī)模，以供作參考。
教學時間：每周上課一次，每次一小時半，（中間或可休息）。
教學進程：因為同時讀三本經典，所以進程也依經典分為三階段，每階段又分三小段，即復習、考試、教讀三部份。
其詳情是：
第一階段，復習論語，題材是上周或以往所背過的內容，約用十五分鐘，（兒童對他熟悉的東西，是愈念愈起勁的，兒童讀經的聲音是清純優(yōu)美的，這時教師可以傾聽欣賞或跟著朗讀。）其次是考論語，考上周所教的內容，或摘一章兩章，或全部各章一氣相連，（不大相關的各章，要連在一起，這在成人很難做到，在兒童卻輕而易舉。并非連章有什么道理，只是為了讓他多念幾遍更加熟習而已。）考試可以用口試，或一個個考，或兩三人一起考，高年級也可筆試，但對生字不必要求太多，以免增加其負荷�？荚嚂r間約十五分鐘，然后教新的論語課程，大體是十章，（視長短可略伸縮，剛開班時，兒童沒有背書經驗，可以先教三章或五章，視情況慢慢增多，大體以二分之一學生每天自修三十分鐘所能應付的進度為準）。每章帶念兩三次即可，這就是本周的「家庭作業(yè)」。新課程帶讀約用十分鐘。
第二階段，依一樣程序教老子，先復習老子，五分鐘；考老子，十分鐘，教一或二章新課程五分鐘，第三階段，依一樣程序教唐詩，復習五分鐘，考試十分鐘，教新課程十分鐘，約二三十句。（實驗班是從五言古詩七言古詩開始教起，因為那是成人不肯念的部份，我們就先教兒童背起來，以免他將來也沒機會念。）剩下最后五分鐘，可以交待事務，激勵氣氛，聯絡感情等等，一堂讀經課程就在忙忙碌碌熱熱鬧鬧中完成。
以上各種安排，可隨教師意愿，而任意調配，如果在家中或在學校，則時間運用上更是不同，都是可以隨機而變的。
四、教室氣氛的營造：教室最好保持熱絡而不混亂，專注而不死板。兒童本來就是活潑的，而且是喜歡念書背書的，所以只要順勢利導，教室氣氛很容易保持良好狀況。
不過還是須要提醒幾點，以供注意：
第一：是不可求好心切，要求程度整齊劃一。須知，全班只要有三分之二甚至二分之一通過要求就應該滿足了，要在前面帶那些跟上程度的而有成就感，不要在后面趕那些跟不上的而受挫折。跟不上的人只要跟在后面，多聽別人背幾遍，偶而也記得一些，就有大用了。教師沒有挫折感，是使讀經教學能維持下去的最大保障。若是家長教自己小孩．也不可太著急，一著急，就壞事了。
第二：是少責備而多鼓勵。須知此事難得，對有成就的學生，常加鼓舞，一直讓他維持在高峰上，他愈背愈快速，終可達至過目不忘的記憶能力。又須知此事并不緊急，對應付不良的學生也不必責備，說不定有一天他開竅了，就上路了。此種教育不同于數學，數學是基礎不懂，全盤烏有；讀經是隨時可提可放，只要等待，漸次上路，為時不晚。把教讀經，當作和兒童共同成長，以輕松好玩的態(tài)度來教，千萬不可開罵開打。
第三：寧靜勿燥、寧簡勿繁。有人以為「寓教于樂」才是適合兒童?，其實未必，兒童也。（轉下文）
兒童讀經的實務（下）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/552287.html
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